21古诗词三首 山居秋暝公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

21古诗词三首山居秋暝公开课一等奖创新教学设计

山居秋暝

教学目标:

1.通过朗读初步理解诗意，整体感知诗歌。

2.聚焦对山中景物描写的探究，初步了解并体会动静结合、以动衬静的写景方法。

3.通过设疑与补充材料，初步感知王维诗中的“空山意象，引发兴趣。

教学重难点：

1.聚焦对山中景物描写的探究，初步了解并体会动静结合、以动衬静的写景方法。

2.通过设疑与补充材料，初步感知王维诗中的“空山”意象，引发兴趣。

教学过程:

一、情境激趣—聚焦诗人与山

师：书香润泽心灵，开阔视野，增长知识。十二月是阅读月，我们这次读书节的主题是“跨学科全景阅读润童心。在我们学校丰富多彩的活动中，你最喜欢哪一个活动？

生：我喜欢经典吉尼斯活动。

生：我喜欢新诗会活动。

生：我最喜欢诗词大会活动。

师：你和我喜欢的一样，特别是诗词大会中的飞花令，真是让人看得兴奋又刺激。今天的“口秀200秒”，我们就来提前预热一下飞花令环节。这次的飞花令主题是“山。倒计时开始。

（生诗词接龙）

师：同学们的表现都非常好。老师粗略算了一下，好像接了50多首。你们的诗词量让人震惊，老师相信你们在全校比赛中一定会取得非常好的成绩。

师：诗人为什么喜欢居住在山中？今天就让我们一起走进终南山，学习王维笔下的《山居秋暝》。

二、独学预习——解读山居秋暝

1.感受汉字魅力

师：课前同学们已经进行了预习。“暝”字比较特殊，左右结构，左边是什么偏旁？

生：日字旁。

（师板书：日）

师：右上是—生：秃宝盖。

（师板书：）

师：秃宝盖代表山峰，山峰下面有个什么字？

生：日。

（师板书：日）

师：表示太阳已经落到山下去。“日下面是个什么字？

生：六。

（师板书：六）

师：“六”在古代代表农村的房子。太阳已经落到山下去了，紧挨着我们的小屋顶了，说明这是什么时候？

生：黄昏时候。

师：“黄昏时候准确，还可以用什么词来表达？汉字词汇很丰富。

生：傍晚时分。

师：还可以说什么时候？

生：日落时分。

师：你看，学语文就这么好玩，可以说是傍晚，可以说是黄昏，可以说是日落，同一个事物可以用不同的词语去表达，这就是汉语的丰富性。

师：“暝”字我们知道了，谁能说说诗题是什么意思？

生：居住在山里，看见了秋天傍晚的景色。

2.交流诗人简介

师：是谁居住在山里？

生：王维。

师：我们来交流一下你在课前预习中了解的王维。

生：王维字摩诘，号摩诘居士。师：谁再来补充一下？

生：王维被称为“诗佛。师：说得非常好，还有吗？生：王维的画很好。

师：是啊，就连300年后的苏轼也称赞他“诗中有画，画中有诗”。

师：“诗仙是谁？“诗圣”是谁？为什么王维被称为“诗佛呢？学完这首诗，相信你一定会找到答案。

师：诗人为什么喜欢居住在山中呢？

三、对学笃思—品味诗词神韵

师：带着这个问题，请同学们打开书，自由朗读古诗。

（生自由朗读）

师：哪位小诗人愿意来读一读？（生读）

师：诗歌是有节奏的，怎样才能读出节奏感？谁再来试一试？

师：你注意到了读诗时要有停顿。作为一首五言律诗，应该怎样停顿？

生：在前两个字和后三个字中间停顿一下。

师：说得很准确！那我们来合作一下，我读前两个字，你们读后三个字。

师：空山——

生：新雨后。

师：天气—

生：晚来秋。

师：明月——

生：松间照。

师：清泉——

生：石上流。

师：竹喧——

生：归浣女。

师：莲动——

生：下渔舟。

师：随意——

生：春芳歇。

师：王孙——

生：自可留。

师：大家的节奏老师已经感受到了。

师：这首诗在每句的最后一个字上都进行了押韵，大家读的时候可以适当拖长韵脚，这样更有韵味。请同桌之间试一试。谁来读一读？

（生读）

师：真厉害！不用老师帮助，你们已经可以独立而完整地将诗读出节奏。听到大家读得这么优美，老师也想来读一读，请你听。

师：你发现老师读的时候有什么特点？

生：老师读的时候声断气连。

师：你真厉害，