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任务驱动型教学法在PS软件基础教学中的应用

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叶佐凯

摘要：当前教育行业发展速度不断提高，PS课程内容在其中占据重要位置，需加强学生自身审美和绘画以及计算机操作能力，但教师在开展教学工作的情况下，不能够采取传统单一的教学方式。当前任务驱动型教学方法在PS软件基础教学工作中运用的情况下，能够改善传统教学理念，将学生作为课堂中的主体位置，提高学生自身学习的积极性，确保学生能够学习过程中主动探索和思考，进一步加强PS软件基础教学工作的效果和质量。因此，本文主要针对任务驱动型教学法在PS软件基础教学工作中的应用状况进行分析和研究，并提出科学合理的建议。

关键词：任务驱动型;教学法;PS软件;基础教学;应用状况

针对PS的发展，其自身具备实用性的特点，在人们日常生活中得到广泛推广和运用，市场在实际发展过程中，逐渐提高对PS人才的需求数量。当前各大高校在开展教育工作的情况下，为满足社会中人才需求的情况下，逐渐提高对PS课程工作的重视程度。但在开展PS软件基础教学工作的情况下，需针对任务驱动型教学方法科学合理的运用，将学习活动与任务结合，通过这样的方式，能够提高学生自身的理解程度，进一步加强PS软件基础教学工作的效果和质量。

1.任务驱动型教学方法概念阐述

针对任务驱动型教学方法，主要是构建主义教学思想的发展，在实际开展教学工作的情况下，能够将任务作为中心教学内容，能够提高学生自身的学习兴趣，在完成任务工作的情况下，需针对任务内容全面分析和研究，但由于思考任务的内容包含多个方面，需在完成任务的同时，解决相关问题，采取科学合理的解决措施。站在教室的发展角度，需在完成学习任务的过程中，提供指导意见，确保学生在学习过程中，能够获取丰厚的学习资源，通过这样的方式，学生能够提高其自身自主探究的能力，加强学生之间的合作意识，针对相关问题采取科学合理的处理方案。另外，任务驱动型教学方法在实际运用的过程中，其自身的实践性和目的性较强，与传统教学方式存在差异性，改善传统教学发展方向和目标，提高学生自身的学习兴趣，确保学生在学习中处于主动学习状态。在遭受到任务驱动型教学方法影响的情况下，学生都能够发挥其自身的能动意识，并依照其自身的认知情况，针对相关问题采取科学合理的解决措施，不能够单一依照教室的思路和理念，确保能够为学生创造良好的学习空间和实训室。除此之外，在运用任务驱动型教学法的运用，能够发挥学生主体地位的作用与价值，打破传统教学工作中的灌输式教学模式，提高学生在学习中的主动权，加强师生之间的沟通和互动效果。

2.任务驱动型教学法实施理论依据

任务驱动型教学法运用中具备构建主义理念和理论，这对于教学改革措施的落实具有重要作用和意义，转化传统教育行业的发展方向。但在开展构建主义理论建设工作的情况下，主要包含学生观和知识观以及学习观念，主要体现在以下几个方面的内容：第一，构建主义理论的发展，能够提高在学习知识动态性的重视程度，明确知识和内容的范围，同时依照社会经济发展状况和特点，对其不断优化和创新，在这样的情况下，人们能够在传统知识中优化和创新。第二，在开展构建主义理念教学工作的情况下，能够促进学生在学习中体现其自身主观能动性的特点，并将理论知识与实际生活结合，加深学生对知识的认识和理解。第三，学生在探究问题的情况下，能够依照其自身的经验，获取全新的设计思路和理念。例如，在运用PS完成相关专业设计作品过程中将整体任务分解为具体任务，主要包含素材收集和设计操作步骤的分解，设计方案以及软件运用等多个方面内容。

3.任务驱动教学法应用在PS软件基础教学工作的重要性

通过对任务驱动教学方法的运用，能够提高学生自身学习热情，确保课堂具备活跃性的特点，引导学生进入学习状态，通过这样的方式，学生能够形成自主意识，加强学生自主学习的能力，为学生创造真实的学习情境。另外，在运用任务驱动教学方法的情况下，能够提高学生自身解决问题的能力，在解决问题的情况下，通过信息技术查找相关资料，提高学生完成任务的自主性和独立性。除此之外，任务驱动教学方法的运用，能够提高学生自身的创新能力，加强学生自身的协作意识，突出任务驱动型教学方法在PS软件基础教学工作中的重要性。

4.任务驱动型教学法在PS软件基础教学中应用的措施

4.1明确教学工作的目标，PS软件基础教学工作中在运用任务驱动型教学方法的情况下，教室需明确教学工作的目标，在教学内容中细化目标，但在学习PS基础软件的情况下，学生需掌握绘图工具、修饰工具和调色调光工具，确保其自身的操作技能能够满足相关设计专业的需求，在设计工作中针对PS软件科学合理的运用，加强学生对图像制作和处理方式的掌握程度。另外，在明确教学工作任务后，能够引导学生在学习中的方向，确保能够全面掌握PS软件基础教学知识。例如在展示PS设计作品时，采取问题