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大学英语教学中培养学生阅读能力大学英语能力进

阶教程1答案

在全球信息化的今天,英语已成为人们一种主要交流工具。英语

教学改革中,英语教师特别的关注如何提高学生的英语阅读能力,有效

促进学生英语阅读元认知能力的发展。英语阅读是学生获取信息,学

习的英语知识和提高语言应用能力的主要途径。英语阅读一直在英语

教学和学习中占据着重要的地位。

1.英语阅读教学的目标

英语教学的主要目标就是培养学生的英语语言交际能力。英语教

学的重要活动之一是英语阅读,培养学生英语阅读能力是大学生学习

英语的手段和目的。

英语阅读的目的是理解,阅读能力直接为理解服务,理解能力是阅

读能力的演化。学生通过英语阅读培养获取有用的、具体的信息的能

力,把握作者的意图,理解篇章的主要内容,对阅读材料进行分析、推理

与判断的能力以及对阅读内容进行评价的能力。英语阅读理解的核心

能力主要是概括能力,能够解读篇章的主要内容,根据篇章的起始句、

主题句、过渡句和总结句总结并能概括篇章的中心思想。

英语语言教学中要针对不同水平的学生进行教学,提倡学生多角

度、有创意的阅读。要充分调动学生学习英语的积极性,使学生对不同

题材的篇章产生学习兴趣,让他们多角度阅读,如阅读英文报纸上的新

闻、杂志上的篇章、书信、故事、诗歌以及英特网络中的英语相关的

学习及参考材料等,让学生掌握不同题材篇章的不同阅读技巧或策略,

为学生提供理解篇章的相关的文化背景知识,使学生在阅读过程通过

知识的输入和输出更好的理解篇章,有创意的进行阅读培养学生探究

性阅读和创造性阅读的能力。教师在课堂教学中不能以讲代读,要留

给学生有足够的联想、想象的空间,发挥学生的想象力,培养学生的创

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造思维能力。提高英语阅读水平和能力,使阅读成为愉快的学习体验。

2.打好坚实的语言基础,提高阅读能力

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标

准之一。英语阅读是一个由易到难,由浅到深,循序渐进的过程。学生

应具备一定的语言基础知识。俗话说:巧妇难为无米之炊,不能指望一

个对英语一无所知的人去阅读原文材料。所以离开了基础知识谈提高

阅读能力是不现实的。英语阅读理解能力取决于学生的英语整体水平,

奠定扎实的语言基础是培养大学生阅读能力的前提,而扩充词汇、熟

练掌握语法知识则是问题的关键。语言基础知识主要是语音知识、基

本词汇及基本语法三要素的机械组合,要全面认识这三要素各自的特

点,打好坚实的语言基础。

学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密

切相关,掌握一定数量的词汇是读好篇章的前提和基础,也必然会影响

阅读能力。因此加大语言的输入量是十分必要的。长期有意识地坚持

阅读和词汇记忆相结合的方法,词汇量不仅能迅速扩大,而且记忆的单

词词义也会准确更牢固,使学生从现有的词汇量走进阅读理解的世界,

从中吸取营养,获取大量的词汇量达到对篇章的最佳理解。词汇取之

于阅读反过来又用之于阅读。在阅读中要培养学生在直接感知的字、

词、句之间,架设起理解、体会篇章内容的桥梁。根据上下文猜测词义

的能力,培养学生的积极思维和理解的能力,并掌握对篇章分析和理解

的主动权。可见,词汇量的扩大和阅读能力的提高是互为因果的双向

过程。另外,要认真体会语篇中的语言特点,如遣词、造句、惯用法、固

定搭配,以及一些具有特