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Whydoyoulikepandas?

说教材：

1.教材内容

本节教材重点围绕动物展开，围绕人们用什么语言来描述动物，以及

人们对动物的喜爱来展开话题。本课时要求学生能掌握生词tiger,

elephant,koala,panda,lion,giraffe及句型Whatdoyoulike….?

Because….并能自由交流自己喜欢的动物以及喜欢的原因是什么。

2．教材的地位

本节课所选的教学内容是义务教育教科书人教版七年级下册Section

A1a。本单元教学围绕动物展开。学生已有了前面第四单元的知识铺

垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由

难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于现在动

物在世界各地的分布情况，则需要学生课后及时收集资料。在实际教

学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这

样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：

1.教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的

有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：tiger,elephant,koala,

panda,lion,giraffe,cute,fun,lazy,interesting,smart,beautiful;能

运用let’ssee…….,whydoyoulike/wantto…….？Because…….

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等来进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介

绍动物的有关情况。

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、

乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合

作意识和竞争意识。

2.教学重难点

教学的重点是让学生掌握单词，能运用词组进行交流，初步锻炼学生

运用词组描述动物的特点的能力；难点是对句型whydoyoulike……

的掌握。

说教法：

1．教法设计

根据英语这门课本身的特点及七年级学生的兴趣，我通过设计具体形

象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学

生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子

到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的

练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，

让学生在多层次的练习中体会到学习英语时运用“”的必要性，鼓励学

生积极思维，大胆尝试。

3．教学手段

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根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了

更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多

媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、

游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

1．热身（Warmup）

（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，

按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开