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浅析初中语文课程中的感恩教育

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在初中语文课程中，开展感恩教育有助于培养学生的“感恩”意识，使学生学会感恩亲友、感恩教师、感恩社会，树立正确的人生价值观念。通过“感恩”教育，可以引导学生以一种感恩的心态面对日常生活和学习，有利于让学生明确知耻和感恩，这对于促进学生的家庭情感交流、维护社会和谐有着积极的意义。

一、开展感恩教育的积极作用

1.丰富的理论价值。感恩，从字面上来看，是包括“感”和“恩”两个阶段的。在“感”的阶段，主要指的是知恩，只有感知恩情、感受恩情，才能实现“恩”的阶段的报恩和施恩。在初中语文课程中开展感恩教育，一方面是对主体性教育理论的进一步研究和深化，另一方面是对孝道教育理论的传承和发扬。以这两种理论为基础，结合实践教学工作中的德育教育相关标准以及国家的教育方针，取得一定的教育研究成果，又将作用于初中语文课程的感恩教育，获得教学理论的进一步发展和深化，具有十分丰富的理论价值。

2.有利于培养学生的健全人格。从学生个人发展来看，开展感恩教育对学生的人格塑造有着不可忽视的积极作用。一个不能心怀感恩、不知道感恩的人，是存在着人格缺陷的，是心灵不健康的。但是，感恩并不是人与生俱来的天性，需要通过一定的教育来进行培养。在教学实践中，开展感恩教育有助于建立一种愉悦的师生关系，可以帮助学生建立一种良好的内心价值观，对学生树立正确的人生价值观、增强人际关系等都产生着积极的影响。同时，感恩教育的开展也有利于培养学生的谦逊意识，教导学生学会敬爱，形成一种良好的社会德育氛围。在初中语文课程上，教师可以让学生参与到一系列的感恩活动中，逐步唤醒学生的感恩意识，引导学生感恩父母、感恩社会。

3.有利于增强学生的综合素质。在初中语文课程中，开展感恩教育有助于培养学生良好的道德品质，完善学生的法纪思想，对于增强学生的综合素质具有重要的意义。在初中语文的不同教学阶段，针对学生的学习现状，采用合适的教学方法，将感恩教育自然地渗入课堂，溶于教学实践，激发学生的感恩意识，让学生体会来自家庭、学校和社会的关怀，唤醒学生的感恩之心，让学生懂得知耻和感恩，这对于增进师生关系、促进家庭情感交流、维护社会和谐都有着极大的帮助。

二、开展感恩教育的课程实践

1.明确知恩。在感恩教育中，知恩是基础。学生只有明确什么是感恩，才能有接下来的报恩和施恩。所以，在初中语文课程中，教师必须结合教学目标和教学内容，通过引导学生筛选信息，让学生理解感恩的意义所在，知道应该向谁感恩，以此达到感恩教育中的明确知恩目的。在具体的感恩教育实践中，教师可以通过课本文章特点展开感恩教学。比如，在讲解关于大自然的文章时，教师可以通过让学生思考文章中的景物特点，引导学生理解自然之恩。

2.体验感恩。在感恩教育中，要让学生懂得感恩，一定的情感体验是必不可少的，这样能够有效加深学生的感恩印象。在课堂教学中，让学生体验感恩可以从以下三个方面来进行：

第一，引导学生从文章阅读中体验感恩。在初中语文的教材中，有很多关于感恩的文章，这些文章一般都包含着丰富的情感，非常适合课堂朗读。对于这些文章，教师可以让学生在课堂上多加朗读，把握朗读重点，引导学生融入文章，让学生在有感情的朗读中体验丰富的文章情感，从而激起学生的情感共鸣。例如，在《山雨》这篇文章中，对于描写山雨的部分，教师要引导学生带着感情进行多遍阅读，让学生在阅读中领略自然的美妙。

第二，引导学生从想象中体验感恩。这种办法尤其适用于描写自然之美的文章。在进行这一部分文章的课堂教学中，通过引导学生想象自然、融入自然，可以将自然之美更加深刻地引入学生脑海。同时，这种方法在描写英雄故事的文章中也同样适用。通过运用想象，故事人物形象将会变得饱满起来，学生对故事人物的性格特点能更好地把握，也更能理解故事人物的人格魅力。

第三，引导学生从思考中体验感恩。初中语文课程的很多文章是揭示道理的，在这一部分文章的感恩教学中，教师可以引导学生进行深入的思考，从思考中明确文章的写作意义。

3.学会报恩。教师通过课堂的感恩教学，让学生逐步明确知恩、感恩，接下来还要通过进一步的教学引导，让学生充分表达心中情感，并帮助学生将这种情感逐步升华，学会报恩和施恩，由此才算是真正完成了感恩教育的教学目标。

三、优化初中语文课程感恩教育的办法

1.正确处理教学关系。在初中语文的课堂教学中，教师要明确德育教育与教学本身的先后次序，正确处理教学中的关系，在教学前进行认真的备课，全面研习教材。因为只有正确处理语文教学和德育教育二者的关系，才能避免流于形式的教学现象出现。教师在教学中要注意掌握教学重点，引导学生分析课文中最富有情感的内容，激发学生的思想共鸣，这样才能够以一种潜移默化的方式培养学生的感恩品质。

2.注重培养学生个性。在教学中，学生是学习主体，所有的教学活动都是以学