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小学语文高效课堂教学策略研究开题报告--第1页

小学语文高效课堂教学策略研究

开题报告

双镇中心小学教研组

一、问题的提出与研究的假设

（一）问题的提出

新一轮基础教育课程改革已轰轰烈烈开展起来，语文教学由过

去“思想内容分析课”到现在着力追求“自主、合作、探究课”的

发展变化过程。这一过程无论从理论层面还是操作层面，都体现了语

文教学的进步，给人耳目一新之感。但是在我们的课堂教学中，无效

或低效的现象还普遍存在。有效教学作为一种科学方法，是新课程推

进的有力措施，是实践新课程的有益补充。因此，应在研究语文教学

特点和学生认知规律的基础上，建构有效语文课堂教学的策略，这对

于提高课堂质量、提升教师素质以及促进学校发展，都具有很大的实

践意义。

（二）研究的假设

如果我校语文教师能从教育的发展和本校语文教学实际出发，更

新观念、转变思想，改变角色和行为，从前置性学习、教学目标设置、

学法指导中进行有效探索，充分发挥课堂中的各种有利因素，并采用

相应的行之有效的教学策略，就能促进我校建立起提高语文课堂教学

实效性的机制，提高语文课堂的有效性，提升我校语文教师的素质。

二、研究的思路与研究的方法

（一）研究的思路

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1、研读相关理论书籍，学习并借鉴国内有关提高课堂实效性方

面的先进经验，为教学过程的研究提供理论支撑。

2、采用调查问卷、听课、访谈等多种形式对学生进行调查，从

中了解学校课堂教学的现状和存在的主要问题及其原因，为课题研究

提供事实依据。

3、在课题实施中，通过“实践——总结——再实践”的科学认

识理论来指导课题的研究，在研究过程中边学习、边实践、边反思、

边改进。

4、及时总结实验经验和教训，及时修改、补充和完善操作措施，

提升理论，并用于指导研究工作。

（二）研究的方法

本课题需采用综合方法进行研究，即根据不同阶段的要求将文献

研究法、观察法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等科学研究

方法，综合运用，以期达到最佳研究成果。

1、前期研究主要采用观察法、调查研究法、文献研究法等，从

多方位、多角度收集资料，分析语文课堂中教学策略实施方面存在的

问题，找准突破口。

2、具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思

中行动，逐步构建适合学生全面发展的和谐高效的小学语文课堂教学

策略；采用个案研究法，通过具体的教学案例，对其个体开展纵深的

研究，以寻求高效的教学策略。

3、总结阶段，主要采用抽样调查法，评价学生素质和教师专业

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发展状况，形成研究报告。

三、选题的由来

（一）本课题研究是改革目前我校语文课堂教学低效或无效状况

的迫切需要

从教师“教”的方面看：

1、缺乏科学合理的教学目标。教学目标的不同决定着教学模式

和教学过程的不同。当前语文课堂教学，知识的传授仍然重于能力的

培养，教师在教学中更多地关注“我讲了没有?我讲了多少？学生做

了没有？学生做了多少？”在这一观念的主导下，课堂教学就会出现