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“一带一路”来华留学生教育的意义及其中存在的问题及对策
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安亚伦
【摘要】随着“一带一路”战略的实施，很多中国企业开始逐渐增加与“一带一路”沿线国家的合作，这种现象使得很多企业需要大批的本土专业人才，因此，来华留学生正在逐渐增多，而高校对于来华留学生的教育管理模式还存在不足，没有完善的规划等。本文主要针对“一带一路”来华留学生教育的意义及其中存在的问题以及应对策略进行了分析与探讨。
【关键词】“一带一路”?来华留学生教育?问题及策略
G648?A2095-3089（2020）03-0009-01
1.“一带一路”来华留学生教育的意义
“一带一路”战略的提出被称之为中国的第二次改革开放，随着该战略的实施，我国与“一带一路”沿线国家的合作会逐渐增加。经济合作过程中，一定会伴随着文化、教育方面的交流。
1.1有利于中国传统文化的传播
单从古丝绸之路来说，它不仅仅只有经济贸易，在与丝绸之路的沿线国家进行商业交流的过程中，还存在着教育文化的交流。因此来华留学生，在高校不仅能学习到相关的经济贸易知识以及语言，还能够通过来华留学了解到中国的传统文化，从而促进我国传统文化的传播。
1.2有利于推动我国留学教育的发展
在“一带一路”的战略发展趋势下，来华留学的留学生逐渐增多，在不断地探索中我们会发现我国的留学教育方面得到了很好的完善。从整体状况来看，迅速增加的来华留学生大多是“一带一路”的沿线国家，这使得很多东南亚地区的留学生逐渐成为了来华留学生的主要支撑。在过去的很长一段时间里，来华留学生大多是来自中亚地区的国家，在战略实施后各国留学生都明显增多。随着留学生的增多我国高校的语言专业以及教学管理模式等都得到了完善，很大程度上促进了来华留学教育的发展。[1]
2.我国来华留学教育中存在的问题
2.1教育环境发展严重失衡
受“一带一路”影响来华留学生的迅速增加，使得很多地区与高校之间的发展出现不平衡现象。从地区的角度来看，大部分来华留学生都会选择经济发展较为迅速的城市，比如上海、北京、广州等发达城市或沿海城市。而中国东、西部经济发展的不均衡也使得东、西部的教育发展不平衡。从数量上来看，大部分来华留学生都会选择211、985等重点高校，这使得国内大学生的选择与海外留学生存在冲突，造成高校教育发展不平衡现象的发生。所以，从一定程度上来看，来华留学生增多不仅仅是某些高校的问题，更是全国上千所高校需要共同发展与思考的问题。想要扩大并且促进来华留学教育的发展，首先要实现全国高校的均衡发展。
2.2来华留学教育语言专业有限
近年来，随着留学生的增多，各大高校的留学生教育管理机制也在不断发展，即使经过了多年的发展，但是很多普通高校的留学制度还存在着很大的问题。“一带一路”战略涉及沿线65个国家与地区，其中包括五十多种官方语言，很多大学并没有相关外语语种的专业，经调查发现我国高校外语专业并没有彻底得到完善。而语言是交流的重要方式，想要促进来化留学教育的发展，首先要完善语言专业教学。
3.来华留学教育的对策
3.1搭建多层次教育合作平台，保证教育发展平衡
根据与“一带一路”沿线国家的经济往来状况，构建全方位、多层次的协商模式，促进来华留学教育的发展。我国各类高校要以互学互鉴的原则扩大与沿线国家学校的交流合作，与其建立良好的交流关系，促进留学教育的发展。普通高校也应该发挥自身的优势，为国家战略决策提供支持。在发展来华留学教育的同时，也要保证我国高校教育的平衡发展。
3.2构建“一带一路”沿线国家联合培养机构
增加高校之间的合作机会，提高来华留学的吸引力，从而提高我国高等学校的教育水平。在我国国内高校与国外高校积极互动的过程中，对国外高等教育“引进来”方面取得了较大的成就。由于与之合作的大多为发达国家如美国英国等，合作院校也都为知名高校，这对于促进我国留学教育的发展有着很大的帮助作用。因此，在发展“一带一路”沿线国家的来华留学教育过程中，也可以与沿线国家合作，建立联合培养机构提高来华留学的吸引力。[2]
3.3加强语言与人文沟通
由于国内高校对于“一带一路”沿线国家的相关语种专业设立较少，使得无法满足来华留学者的需求，所以国内高校要加强语种专业教育。国家可以对高校进行统一划分，将所有语种统计完全后，根据各个高校的留学生来源情况进行语种专业设立划分，既可以满足语种教育的需要，又可以完善国内各个高校的语言专业。另外，在语言人才的培养方面要从多方面进行考虑，了解沿线国家在“一带一路”战略中的经济来往，具有针对性地进行语言教育，为两国之间的经济往来创造条件。
4.结束语
综上所述，“一带一路”背景下来华留学生的教育受到了多方面因素的影响，为了提高来华留学教育的效率，我国各大高校要对“一带一路”战略进行深入的了解，以此为出发点进行来华留学教育工作的
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