苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》说课稿.docVIP

苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》说课稿

苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》说课稿

苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》说课稿

苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0得乘法》说课稿

说教材：

这节课是三年级下册第四单元第6课时得教学内容，主要教学乘数末尾有0得乘法得简便笔算方法,是在学生已经掌握两位数乘两位数得笔算和估算以及两位数乘整十数口算得基础上教学得。教材中得例题是先让学生按照竖式得一般算法以及其她不同方法算出结果,使学生产生学习笔算简便方法得需求，再介绍笔算得简便方法。其中想想做做得第1、2两题是笔算简便方法得巩固练习。第3题通过两位数乘整十数与两位数乘两位数得比较，引导学生把刚刚学过得笔算方法运用到估算中去，进一步拓展估算得思路,提高估算能力。第4～6题是运用学过得计算解决一些简单得实际问题、

说教学目标:

1、让学生发现乘数末尾有0笔算得简便写法并掌握它。

2、同时会灵活应用该方法,进行一定得迁移，体会这种方法得优越性，提高计算能力。

说重难点:

探索乘数末尾有0得乘法得简便得计算方法,并能正确笔算乘数末尾有0得简便算法。

说教法学法：

１、以旧知引新知。

觉察新旧知识得共同要素是知识迁移发生得必需条件。乘数末尾有0得乘法得简便笔算方法是在两位数乘两位数得口算、笔算和估算以得基础上教学。所以例题中得口算和一般列竖式得写法是为今天新课得学习作铺垫得。

２、以尝试促理解。

掌握计算方法得前提是理解算理,而理解算理得本身是抽象得,因而它是计算教学得难点。为了促使学生对算理得理解，设计了自己尝试算一算这一环节,促使学生初步感知算理,为教师讲解算理作了较好得准备。

3、以练习促技能。

在讲清算理得基础上,适当进行强化练习，是培养技能得有效途径。在例题得强化性练习、新授得综合练习,使学生得以初步得技能、

说教学过程：

一、导入新课

1、（出示场景图）谈话:这张漂亮得照片每幅２5元，老师想送给30位小朋友,您能提一个数学问题吗？

2、提问：怎样列式？您能口算出这道题得结果吗？列竖式计算呢?

３、提问:您是怎样算得？（指名说说自己得算法得过程)

4、提问：这两种不同得方法，您更喜欢用哪种方法列竖式计算？

5、提问：同学们都很喜欢用第二种方法,那用这种方法计算时您有什么要提醒大家得？

6、揭题：乘数末尾有0得乘法(板书课题)

在导入新课时创设奥运会得情境引入计算教学，调动学生得学习积极性，增强她们得参与意识，同时也赋予了这个计算题更多得实际价值。同时让学生自主计算,即培养了学生运用已有知识和经验解决问题得能力，又为学习简便算法奠定了基础。

二、巩固练习

1、完成想想做做1题。

（出示题目）学生做题，在核对答案，说清计算步骤。（出示小口诀）

2、完成想想做做第2题。

（1)(出示福娃）谈话:我们一起来帮助她们算出结果好吗？您能算出欢欢这道题得结果吗？（指出整十数放在两位数得下面)

（2)学生独立完成另四道题，并核对答案、

3、完成想想做做４题。

（出示题目)提问：怎样进行估算呢？

４、完成想想做做5题、

（出示场景图)先让学生说说根据场景图中得信息，想到了什么？可以怎样计算？（互相说说两种解法得过程。）

5、完成想想做做6题。

(出示题目)学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标,确定图中得方向。（根据计算得结果学生独立完成,在图中指一指或画一画。)

6、拓展练习。

(出示要求）请选择四张卡片组成两个两位数算出其乘积,每张卡片只能用一次

a）其中有一个末尾是0得两位数。

b）积得末尾有一个０。

练习中以奥运为主线将练习题进行串联,把原本单一得计算技能得训练转化成富含思考价值、情感体验得生动活泼得应用过程；学生知识技能得掌握得到了检验，数学思考、解决问题得能力得到了发展,学习情感得到了成功愉悦得体验。

三、总结全课

1、提问:这节课您学会了什么？怎样计算乘数末尾有得乘法？

2、布置作业：数学书得２、3题。

这里所进行得学习小结可以帮助学生养成自我反思得习惯，提高她们自我梳理知识得能力。