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第四章光现象

课题

第一节光的直线传播

科目教学对象初二学生提供者尚艳

课时1课时课型新授课

一、教材分析

本节是学生学习光学知识的第一课，需1课时。本节由“光源”、“光的传播与应用”

及“光速”三部分构成。根据2011年新课标要求，本节的重点是：体验光的直线传播，难

点是能用直线传播知识解释一些现象。

学生在日常生活和小学科学课上已具备了光沿直线传播的粗浅认识，所以设计了一系

列小实验引导学生在独立探究的环节上设计，观察体验现象，总结归纳结论，突出教学重

点。并在此基础上利用多媒体展示解释日食月食现象，设计微课堂讲解小孔成像实验，突

破难点。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的

浓厚兴趣。

德育目标是：激发学习兴趣，勇于探索勇于破旧创新；懂得保护眼睛，爱护、帮助弱

势群体，树立正确的人生观道德观。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新

课程理念，使德育渗透与物理教学紧密结合，实现寓教于乐的教学目的。

二、学习者特征分析

由于平时坚持课前演练的环节，学生具备较强的自主复习组织能力，经过声现象、热

现象的学习，学生具备一定的基础知识归纳能力，也具有较强的动手能力和观察能力，渴

望利用物理知识解决生活见到的实际问题。一部分学生思维较为敏捷，而且能够积极主动

地思考探究，所以在光现象的的学习部分，应该可以更快的带领小组其他同学融入新知识

的氛围。

在小组合作方面，初二学生具有较强的信息交流和团队协作的能力，具有很强的表现

欲望。加上平时就很注重这方面的训练，合作能力的培养已经基本成熟。小组核心成员能

起到带头作用，带领组员共同完成探究任务，每个学生都能积极参与。尽管每组都有个别

反应比较慢、合作能力稍微弱些的学生，但是在组长的带领下，都得到了发展和提高，基

本保证每个学生都不掉队。

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三、教学目标

（一）知识与技能

1．能识别光源，知道光源的分类

2．了解光的直线传播，能列举其其在生活中的应用

3.知道光速

（二）过程和方法

1．通过实验观察，微课堂演示，网络资源、数字资源和多媒体课件的利用，培养学生参与

物理学习活动的兴趣，。

2．通过探究性学习活动，解决问题过程中的合作与交流，使学生体验学习过程中的快乐，

助人成功的愉悦，提高分析问题与解决问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

1．培养学习物理的兴趣，乐于探索的科学精神和学习品质

2．培养学生尊重自然规律，尊重帮助他人的道德品质人生观，学以致用的价值观。

四、教学重、难点分析

重点：体验观察光的直线传播。

难点：运用直线传播知识解释生活中的一些现象，以解决实际问题

五、教学策略选择与设计

通过声光效果强烈的视频片段引入新课，激发学生的研究兴趣和探究欲望。解决这个

问题要了解声与光的相关知识。接下来对比声现象的知识框架展开光现象的知识框架，进

入光学的学习，引入光源的教学，接下来设计了发散思维的学习环节启发学生对光源的分

类拓展视角。在探究实验中引导学生发现实施探究的困难点：无法观察到光路。并通过生

活中的经验类比引导学生独立客服难点的办法，并且