Unit 5 What does he do？ Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2.docxVIP

Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2

教材分析

Unit5Whatdoeshedo?Readandwrite是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册第二单元的教学内容。本节课主要通过学习日常对话，让学生掌握询问和描述职业的交际用语。内容涵盖了不同职业的词汇，如doctor,teacher,farmer等，以及一般疑问句和回答的句型结构。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于职业的简单对话，并能够运用所学知识进行简单的角色扮演。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。通过学习询问和描述职业的对话，学生能够听懂、会说、会读关于职业的简单对话，并能够运用所学知识进行简单的角色扮演。同时，通过学习不同职业的词汇和表达方式，学生能够增强对英语文化的理解，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养合作意识和团队精神，提高自主学习和问题解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课重点教授职业相关的词汇，如doctor,teacher,farmer等，以及一般疑问句和回答的句型结构。学生需要能够正确听懂、说出、读懂这些词汇和句型。

-交际用语：学生需要掌握如何用英语询问和描述他人的职业，并能够运用到实际情境中进行角色扮演。

2.教学难点

-词汇学习：对于一些较为特殊的职业词汇，如policeman,nurse等，学生可能不熟悉其英文表达，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。

-句型结构：学生需要掌握一般疑问句和回答的句型结构，并能够灵活运用到对话中。例如，疑问句Whatdoeshedo?的回答方式Hesateacher.

-听力理解：对于一些含有复杂句子结构或者听力材料，学生可能存在理解困难。教师可以通过重复播放、分段听写等方式帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达：学生需要能够在口语交流中正确使用职业词汇和句型。教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生进行实践和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP版英语六年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业词汇图片、职业卡片、职业表格等，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇和句型结构。

3.多媒体资源：收集与职业相关的视频、音频或动画资源，如职业介绍视频、职业角色扮演音频等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提供直观的学习环境。

5.其他：准备计时器、实物道具（如医生服装、教师讲台等）等教学辅助工具，以增加学生学习的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张职业角色扮演的图片，如医生、教师等，引发学生对职业的兴趣和好奇心。

-教师提问：“Canyouguesswhatthispersonis?Whatdoeshe/shedo?”，鼓励学生运用已有知识进行猜测和表达。

-教师引导学生回顾已学的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示本节课的职业词汇和句型结构，如“doctor”,“teacher”,“Whatdoeshedo?”等。

-教师通过例句和实际情境展示，讲解和解释词汇和句型的用法。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组关于职业的图片，学生需要将图片与对应的职业词汇匹配。

-学生分组进行练习，互相提问并回答关于职业的句子。

-教师选取几组学生进行展示，给予肯定和反馈，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如“Whatdidyoulearnaboutprofessionstoday?”,“Canyoudescribeaprofession?”等。

-学生举手回答问题，教师给予评价和指导。

-教师鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和思维能力。

5.创新活动（5分钟）

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