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专业调研报告评语

【篇一：调研报告点评】

小结

1、本报告结构完整，格式规范，主题突出，层次清楚，逻辑性强，

文笔流畅。

2、本报告体现了调查研究的全过程，有明确的调查计划，调查对象

选取科学，调查目的

明确，调查内容充实，并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺

利进行；设计好调查问卷，

并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据通过

spss13.0进行了统计分析；将

分析结果通过图表的形式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，

从而对数据有个更准确

的认识。

3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每

种类型资源的需求程

度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远

程学习平台资源建设的启

示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议，

具有很强的操作性和实

践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有

重要意义。篇二：撰写调

研报告评价标准

撰写调研报告评价标准篇三：新闻评论调研报告湖北省日语专业

大学生就业现状分析2010年5月起，我与同学们组成课题小组着

手开展对《湖北省日语专业大学生就业现状

分析》的调研。本次调研分为三个阶段。在第一阶段工作中，我们

通过文献查阅、资料搜索

等多种途径，了解理论信息，探究理论联系，分析高校日语专业大

学生培养和大学生就业的

辩证关系，思考新形势下日语专业课程设置改革、日语专业应用型

人才培养，积极探索为促

进日语专业大学生就业的理论基础和理论根据。这些工作为课题的

开展奠定了理论基础。同

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时，在第一阶段，我们也为课题的开展做了大量准备工作，包括数

据资料查阅、高校信息查

询等理论准备，也包括制定课题研究详细计划、课题组工作分工、

课题任务分配等等课题工

作的前期准备，全力保障课题的顺利有序开展。

第二阶段工作以问卷调研和咨询访谈为主，是本次课题的核心重点

工作。2010年5月起，

课题组着手开展问卷的设计、策划，问卷分为三套，分别是《湖北

省高校小语种专业教学就

业现状及学生综合情况问卷调查（日语专业）》；《湖北省高校小

语种专业教学就业现状及学生

综合情况问卷调查（非日语小语种专业）》；《企业小语种人才需

求问卷调查》。课题组在负责

老师的亲临指导下，通过预调查的模式，三套问卷经多次试行实践，

多次修改，最终定版。

并且于2010年5月起，课题组开始开展日资企业等小语种专业就

业单位调研联络工作以及湖

北省主要高校调研联络工作，通过多种渠道，联系多个日资企业等

小语种人才招聘负责人、

联系湖北省主要高校日语等小语种专业一线教师、就业负责领导老

师等，预约访谈。合理设

置访谈对象，企业模块，分为大、中、小型企业；在汉日企、非在

汉日企，多方联系；高校

模块，分为一本类、二本类、三本类主要高校；师范类、非师范类

高校；偏重文科类高校、

偏重理科类高校等等，全方位设置课题，提高调研的普遍性、典型

性和客观性，促进调研结

果全面、深刻、科学地反映当前社会现实。总结第二阶段工作，主

要如下：①开展针对日资企业等小语种专业毕业生就业单位进行抽

样问卷调查2010年6-7月，课题组积极联络企业，全面发放已设计

好的调研问卷，集中开展了针对

日资企业等小语种专业毕业生就业单位的抽样问卷调查，共计发放

问卷20套，发放单位涉及

协卓联合贸易有限公司、立恒贸易有限公司、欣纺进出口有限公司、

诺海进出口有限