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送元二使安西教案

1、学会本课生字新词，能正确读写“舍、君”2个生字；读准古诗中的“朝、舍、更”3个多音字；正确、流利有感情的朗读并背诵古诗。

2、通过结合下文解释，想象画面理解古诗大意。

3、体会送别友人时依依不舍之情。

二、教学重难点

【教学重点】

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

【教学难点】

体会朋友之间的深情厚谊。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

歌曲导入：教师唱歌《送别歌》。

导入语：同学们这首唱歌的是什么？现在朋友离别的时候我们会唱歌，而古人在分别的时候会折柳相送，这是为什么呢？今日来学习王维的《送元二使安西》

（二）知诗人，解诗题

1、请学生齐读课题两遍，（预设一局部学生节奏消失问题，教师顺势纠错并引导学生解释课题）。

2、指名学生当小教师介绍王维并赐予评价。

3、请学生自由朗读古诗，在读的过程中，查阅不熟悉的生字词并准时检查，强调多音字“朝雨、客舍、更进”在古诗中的正确读音。

4、教师范读古诗，请同学们划分正确的`停顿和节奏，并根据正确的节奏齐声朗读一遍。

5、男女生竞赛读，看谁读的情感更到位。

（三）读诗句，晓诗意

1、大屏幕上呈现古诗前两句，请同学找出其中的景物，教师播放名家泛读，请同学们闭目想象这两句的画面，并请学生描绘画面。

2、讲解古人折柳送别的缘由。

3、屏幕出示古诗后两句，展现元二出行的地图和路途周边的环境，请学生小组争论之后上台画出路程图：

元二出访距离有多远？

路途都有什么？

这表达了什么？

从距离遥远和路途环境恶劣突破了送别友人依依不舍情感这个难点。

（四）拓展延长，情感升华

告知学生送别之后王维去世的事，使学生对诗歌情感进一步升华，并怀着这种情感配乐让学生深情地背诵古诗。

（五）总结全文，回忆学问

请同学上台当小教师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

（六）课后作业

创设元二知道王维不幸去世的情境，让学生以元二的口吻给王维写一段心里话，让学生情感升华的同时熬炼写作力量。