2022《与象共舞》教学设计资料.docxVIP

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?与象共舞?教学设计材料

学习目标

1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前预备

搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、影像材料，做成课件。

课时安排

教学过程

一、初识大象，揭示课题

1.播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文明独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为自在之国。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国全部幅员形如一头威武的大象，有千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。〔图片定格在大象图上〕

2.议论泰国的象。

3.揭示课题：

泰国素有万象之国的美称！今天，让我们随作者一同来到泰国，与象共舞！

板书课题。边写边提示先生留意象的舞的写法。

二、初读课文，读通读准

1.导语：看到这个课题，同学们有甚么疑问？〔甚么叫与象共舞？谁与象共舞？〕

2.请同学们带着成绩，自在通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了甚么？经过读书又产生了甚么疑问

3.出示词语请同学们认读。

视而不见以一当十以一抵百彬彬有礼

松弛按摩难堪名流气氛芭堤雅

4.交流一下，经过读书，你们读懂了甚么叫与共舞谁与象共舞了吗？

5.你还有甚么疑问吗？

归纳：象和人的关系为甚么会这样和谐友好？板书：和谐融洽

三、集体研读

1.研读第一自然段。

导读：仅仅由于象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自在读第一然段，从哪些词语中你领会出人与象的关系和谐友好呢？领会视而不见悠闲沉着不慌不忙。

竞赛读，读出大象的悠闲沉着。

2.研读第二自然段：为甚么泰国人对大象存有亲切的感情？

引读法，师生同读第二自然段，领会泰国人对象的亲切之情。

3.研读第三自然段：

导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以领会出人与象之间的关系和谐友好呢？

理解拍喷平静安然松弛晶莹平和。

利用换词法来领会拍与喷的用词精当。

竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下去的感觉。

4.学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化领会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实践上是在赞誉人与大象之间的和谐融洽。我们刚刚领会人与象的关系和谐友好，用的甚么方法来学的？──抓关键词品读。

5.过渡：你们想不想本人去看看大象表演呀？接下去就请同学们按照各组所拿到的学习单，选本人感兴味的一段进行合作学习吧！

四、合作研读：

1.出示第四、五自然段的学习单，先生合作学习。

第四自然段的合作学习单：

〔1〕小组成员齐读第四自然段一遍。

〔2〕个人学习：为人按摩的大象是甚么模样的？用______画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。

〔3〕小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？

第五自然段的合作学习单：

〔1〕小组成员齐读第五自然段一遍。

〔2〕个人学习：舞蹈的大象是甚么模样的？用______画出描写大象舞蹈的句子，读一读。

〔3〕小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？

2.交流互评：

〔1〕第四自然段的交流

①小组引荐交流：本人从哪些词语当中领会出人与象的和谐友好。

②心思活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想〔〕；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身旁，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对遭到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说〔〕

③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。

〔2〕第五自然段的交流：

①小组引荐交流：从哪些词语当中领会出人与象的和谐友好。

②再读课文，欣赏大象舞蹈。

③看到这令人难以忘记的场面，此时，你也正在与大象舞蹈的人群中，你会想此甚么？会说些甚么？

3.小结：我们经过读书，领会出人与象的和谐融洽，彼此信任。让我们一同再与象共舞吧！师生合作读最初一段。

四、总结拓展：

1.看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅由于象是国宝，仅仅由于象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会舞蹈吗？这么一个和谐融洽的气氛是谁创造的？

板书：人象彼此信任

2.从课文中，你学习到了那些写作方法？

先生发言后归纳小结：〔1〕将思想感情融入到对物的描写当中。〔2〕层层深化地揭示出人与象的友好和谐。

五、作业