新课标下学生“自主学习”与课堂教学模式的研究-支持高清浏览.pptVIP

·第二部分：课堂教学主要流程

“自学-讨论-交流-总结-拓展”学习流程

教师要成为教学活动的主要组织者、参与者,把教学过程自觉变成为学生活动的过程。通过“五步教学”,引导学生读进课文,挖掘文本中丰富、深厚的资源,在此基础上,再辅以各种有效的方法,让学生发散思维。发挥想象力,是我们当前使用新课标准必须认真对待的问题。

· 一、现代文阅读教学:单元教学下的““自读-讨论-交流-总结-拓展”学习流程

·流程一:自学··

·一、自读过程

·读书“四到”·眼到——仔细看书,一览文意·口到——出声念书,熟读成诵·手到——圈点勾画,摘记撮录·心到——揣摩领会,认真思考

要掌握阅读的基本步骤:

·阅读的顺序:1、题目入手，揣摩思路方法:析背景-重点词检查标准：书上划出重点词语2.阅读印证，理清思路方法:抓点连线-划关键句检查标准：在书上标出划分的层次、层意·

做法:预想之后，快速浏览全文，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。再将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。

分清文章的整体思路:①确定文章在说什么。②确定文章是从那几个方面来说明的③注意关联词的使用。一定要弄清楚作者想告诉你什么！

3.归纳主旨方法:找议论抒情句检查标准:在书上的题目前方，写出本课的主旨或表达的情感。

把握作者的情感态度主要方法：①找准文中能回答问题的关键段落和重要语句②认真剖析题干，注意命题者的提示性语言，正确理解命题意图③对整理出来的文字信息进行加工、精化如何用简明而准确的语言表述文章的观点呢？

4.分析写法

方法:先明确表达技巧的范围:①选材、剪裁②布局谋篇③语言的运用和锤炼④表达方式（记叙、议论、抒情、描写说明）⑤表现方法（修辞方法、写作方法等）·检查标准:在书后和段落以及句子之间标出。

·二、圈点勾画,做摘录·

· 古人云:“不动笔墨不读书”。勾画圈点就是是动笔墨的表现之一。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。这里需要注意的是借阅的图书书一般不能圈点勾画，而需要做笔记·勾画圈点往往有自己的一套符号,用什么符号,可以自行设计,这里介绍常用的勾画圈点的符号。

圈点勾画基本符号①用“——”圈出难字、生字。 ②用“○○○○○○”圈关键性的词语或内容或炼词或用得好的词语。③在每一自然段首依次标出①②③……④用“曲线”画出中心句、总括句。 ⑤用“?”标出有疑问的地方，用“!”标出应注意的地方。 ⑥用“1、2、3.”“㈠㈡㈢”：标自然段序号“一、二、三……”：标部分的序号。 ⑦“‖”：标段内层次分界。“∥”：划在大内的小层次之间。⑧用“{}”或“[]”：标重点段。

作摘录——补充在“预习本上·把自己喜欢的词语（成语、俗语）、句子（格言警句、歇后语、谚语、诗词名句）等摘录下来,分类积累,以便查阅。摘录的内容要注明出处、以便核对。

三、深入分析做批注

· 批注:要“划出（提出）批注点（感悟点），简要分析、说明理由”

什么是批注:批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。

批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯綮的短词断句,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。

批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上）,也可以是“旁批”（字、词、句的旁边,书页右侧）,还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

· 批注的内容非常广泛,大体可以归纳为4类:·· 1.注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处2.提要:①用简练的语言概括中心思想，②文章脉③提示语言特点④其他技巧。· 3.批注:①感想式批注②质疑式批注③联想式注④评价式批注。⑤析技巧式批注（写在空白处）·4.警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。· ——重点在“2-3”方面的检查。

·训练方法:步骤一:一般介绍做批注的范围:······ ①赏析语言特色:如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻……②评点人物③生发联想④剖析写法⑤批判文本⑥质疑问难

批注举例:1.感想式批注 ①送东阳马生序的第一段后的批注