方程思想[下学期]--浙教版.ppt

方程思想就是把问题中的已知量与未知量之间的数量关系,运用数学符号语言转化为方程(组)或其他形式的数学模型,使问题得到解决的思想方法运用方程思想解题的一般程序为:(1)把问题归结为确定一个或几个未知数;(2)挖掘问题中已知与未知数量之间的等量关系,建立方程或方程组(3)求解或讨论所得方程或方程组(4)检验并作出符合问题实际的回答例1(1)如果单项式-3x4a-by2与x3ya+b是同类项,那么这两个单项式的积是()A.x6y4;B.-x3y2;C.x3y2;D.-x6y4(2)点P在函数的图像上,它到原点的距离等于,那么,这样的点的个数为()A.4;B.3;C.2;D.1.(3)直线y=2x+m与两坐标轴围成的三角形面积为5,则m=.例2.如图,在梯形ABCD中,AD∥BC，AB⊥BC，AD=3，BC=4，AB=8，在AB上取点P,使△PAD和△PBC相似,求AP的长.ABCDP例3.(1)阅读:解方程组解:(第一步)由得(x-y)(x-2y)=0,∴x-y=0或x-2y=0(第二步)因此原方程化为两个方程组分别解这两个方程组,得原方程组的解为:填空:第一步,运用法将方程化为两个二元一次方程,达到了的目的,由第一步到第二步,将原方程化为两个由一个二元二次方程组成的方程组,体现了的数学思想.第二步中,两个方程组都是运用法达到了的目的,从而使方程组得以求解.x2-3xy+2y2=0x2+y2=10x2+y2=10x2+y2=10x-y=0x-2y=0x1=y1=x1=-y1=-x1=y1=x1=-y1=-(2)已知抛物线y=-3x2-2x+m与x轴有两个相异的交点A和B,抛物线的顶点为M,当△MAB是等腰直角三角形时,求m的值.例4.如图,折叠矩形纸片ABCD,先折出折痕(对角线)BD,再折叠AD,使AD边落在.折痕BD上,得折痕DG,若AB=2,BC=1,求AG的长.DCBAGE例5.已知:如图,C是弦AB延长线上一点,CD切⊙O于D,弦DE⊥AB于F,又知DF=FB,∠DCA=30°,圆O的半径3，求CB的长.DCBAEOF┓MN如图,已知AB是半圆⊙O的直径,圆O1与圆O内切，圆O切AB于C,CO的延长线交⊙O于E,又AB=6，CE=,求AC、⊙O半径rDABECOO提高训练3-rrr作业1、关于x的方程有增根，求m的值2、梯形ABCD，AD∥BC，AB=CD，∠C=600，BD平分∠ABC，如果这个梯形的周长为30，求AB的长度ABCD3、弦AB经过⊙O的半径OC的中点M，AM=2，BM=3，求⊙O的半径？OCBAM4、最简根式是同类根式，求m=？n=？5、6、点P是y=m/X的图象上一点，PQ⊥x轴与Q，若SΔPOQ=2，则m=？OPQ7、ΔABC中，AD⊥BC与D，∠B=60，∠C=45，BC=6，求AD的长ABCD8、PT是⊙O的切线，T是切点，PA是割线，交⊙O与A、B，与直径CT交于D，CD=2，AD=3，BD=4，求PB=？PTCABD9、求抛物线y=x2+mx+1与直线y=2x+m-1的交点坐标10、已知ab不等于1，满足5a2+2003a+8=0，8b2+2003b+5=0求a/b=？11、RtΔABC中，CD是斜边的高，ACBC，M、N分别在AB、AC上，MN∥CD，AB=10，CD=4，求1、BD的长，2、若MN平分ΔABC的面积，求MN的长ACDNMB半径相等的小圆相切，被包与一个圆环中，7个小圆的面积和等于圆环的面积，小圆的半径r，求圆环的宽？/在线配资价值/但是王爷给他の大哥送各小老婆/既符合他壹贯の送温暖行为/也别会招惹出任何事端/而且他与大小格の关系壹向别甚亲近/没什么事先串通の可能性/水清绝对挑别出来任何の/所以大小格可谓是万无壹失の最佳人选/第壹卷//第1151章/风险终于确定咯珊瑚未来夫君の最佳人选/王爷那心里总算是