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《鹬蚌相争》教案

《鹬蚌相争》教案最新1

一、导入

1、猜成语。

同学们，我们今天做个游戏好不好？看图猜成语，看它告诉我们一个什么道理？（课件展示）

2、引入寓言，导入本课《鹬蚌相争》

二、新授

1、解释鹬和蚌（课件展示）

2、了解《战国策》

3、老师今天给大家介绍一种学习古诗文的方法：读——明——品——悟。希望大家以后学习顾问能够用到它。

4、学习寓言：

（1）初读课文要求：读准字音，注意停顿。

（2）正字音：曝箝禽鹬

（3）对照节奏，再读课文。

（4）对照译文，自读寓言，理解重点字词的意思，从而读懂全文。

（5）检查重点的`字词的解释：

方：刚刚曝：晒箝：通钳夹住

禽：通擒捉住雨：名词作动词讲下雨

谓：对某人说喙：嘴

（6）用你自己的话讲故事讲给同学们听，自主复述课文

（7）带着下面的问题再看课文：

A、它们为什么争？

B、它们怎么争？

C、结果怎样？（要求用波浪线画出它们相争时的语言）

（8）汇报交流

（9）指导鹬和蚌相争时的语言朗读。

（10）要求读出它们毫不示弱的语气（分角色来演一演）。

（11）从课文中你读懂了什么道理？

（三）拓展延伸

生活中有这样鹬蚌相争渔翁得利的事例吗？《鹬蚌相争》教案最新2

教学目标：

1.认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情到朗读课文。

3.能讲述“鹬蚌相争”的故事。

4.了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。

教学重难点：

1.认识11个生字，一个多音字，会写8个字。

2.了解故事内容，并懂得成语背后的含义。

教学准备：

1.生字词语卡片。

2.鹬蚌的图片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。

2.大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。

3.齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。

二、初读课文，自主识字。

1.自由读文，画出不认识的字。

2.学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。

3.教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。

4.出示带有生字的词语开火车。

摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住

鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜

5.找出带有生字的句子读一读。

6.全班交流识字方法。

7.指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。

三、学习会写字。

1.出示会写字，读一读。

2.同桌说词，看谁说的多。

3.学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？

4.说说你的发现。

5.教师根据学生的.回答范写。

6.学生练写，教师个别指导。

7.书写评价。

作业：

1.读课文。

2.写字。

第二课时

一、复习

1.听写生字。

2.出示带生字的句子读一读。

二、听故事，了解课文内容

1.听故事，故事主要讲了什么？指名回答。

2.自由读课文，看看通过读你又有什么收获。

3.提出你心中的疑问，全班交流。

三、朗读感悟

1.学习课文3.4.5自然段。

（1）自由朗读这一部分。

（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。

（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。

（4）找出第三自然段中的动词，画上“—”。

（5）出示小黑板：

河滩上有一只蚌，它舒服地了蚌壳……结果把鹬的长嘴了。

（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用“连忙”说一句话吗？

（7）指导朗读。

（8）学生自由读4.5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？

（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。

（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。

从这一段中你知道了什么？

从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？

（毫不费力）

分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？

全班反馈。

（11）齐读课文3.4.5自然段。

2.用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

3.分组说说故事。

4.指名说故事。

5.学了这个故事，你有什么收获呢？

6.学生自由发言，教师讲解。

7.学习课文自然段。

8.默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。

四、拓展

你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得