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学生心理健康工作记录及咨询记录--第1页

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学生心理健康辅导记录表

心理辅导员：李利霞

辅导对象年级五年级性别男年龄10辅导时间2016.

问题表现

该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少

沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引

起他人的注意.

原因分析

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学

习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行

为偏激,自暴自弃而甘居落后.

辅导对策及过程

1.加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表

现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.

2.讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与

同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有

事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答

老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.

3.帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上

鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.

辅导结果

通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天

的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关

爱,表示要做个文明,守纪的好学生.

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学生心理健康辅导记录表

心理辅导员：李利霞

辅导对象年级五年级性别男年龄10辅导时间2016.

问题表现

乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾

气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.

原因分析

个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明

机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.

家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良

好的表率作用.

学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育

方法.案主对大多学科已失去兴趣.

辅导对策及过程

1.建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案

主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时

的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.

下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密

切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是

以