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幼儿绘本阅读与游戏活动相结合的实践

研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：绘本阅读游戏活动

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出

美国著名教育家吉姆·特利里指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你

所影响的不仅是孩子的未来，而是直接影响整个下一代孩子的未来。”读书

不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。《纲要》

指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深

对作品的体验和理解。”《指南》中对幼儿阅读也有明确的目标，并提出了

“鼓励幼儿用故事表演、绘画等多种方式表达自己对故事的理解”的教育

建议。

2016年12月人民日报推荐了100本适合孩子阅读的绘本。绘本作为“人

生的第一书”，已被全世界公认是最适合孩子阅读的图书。这类书籍特别强

调视觉传达效果，版面大而精华，插图不仅具有辅导文字传达功能，更有

强调主要内容的表现，以引导幼儿观赏及阅读兴趣为目的。孩子对于图画

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的观察力往往超乎成人的想象，好的图画书中的图画能潜在地引起好奇心，

激发想象，让孩子一遍又一遍地看，每一次都能感知到不同的喜悦。但是

对小孩子而言，他们集中注意时间短，这样的静态阅读又较枯燥，很难维

持其长久的阅读兴趣。绘本的角色、场景、动作、对话、文字心理活动、

情感等教育元素，就需要有一个孩子们感兴趣的载体，让幼儿进一步理解

绘本的内涵。

从儿童心理学的角度来看，儿童的很多生活常识和行为规则都是通过游戏

学习而积累的。儿童乐于从事各种重复性极高的游戏，通过游戏，孩子们

打开了一扇了解周围世界的窗户，习得了成长为一个社会人所需要的必备

技能。而优秀绘本的创作者，很大程度上都熟知孩子的心理发育特点和心

理特质，都会巧妙地运用“游戏”的语言或情节来展现主题和故事。开发

利用绘本游戏来吸引孩子兴趣，将游戏融入绘本阅读教学中，用情境表演

等游戏形式帮助孩子理解故事内容，让孩子可以通过直观的视觉来感知和

接受，既有助于提高孩子阅读的兴趣，促进他们各方面能力的发展，又有

助于解决绘本教学中靠说教无法言明的重难点，比如：角色情感的感受、

绘本的艺术、科学内涵等。

那么，怎样在幼儿园绘本阅读中让幼儿在游戏活动中快乐阅读呢？于是，

我们以本园的园本特色——绘本阅读为依托，在全园试点，开展《幼儿园

绘本阅读与游戏活动相结合的实践研究》的课题研究，尝试将绘本融入到

幼儿的游戏活动中，让幼儿对绘本有进一步的了解，让幼儿的游戏活动更

加丰富多彩，从而激发幼儿的阅读兴趣。

二、国内外研究现状述评

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（一）国外研究现状在国外，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达

国家儿童首选的读物。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走

向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教

育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起

跑线”活动等等。可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。

在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，对儿童思

维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用，是培养幼儿综合

素质的