(完整word版)部编版一年级上册语文第六单元-教案.docVIP

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5《影子》教学设计

【教学目标】

1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【教学重点】

1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

教师：同学们，大家谁能猜出这个谜语呢？

课件出示谜语，学生作答（影子）。

教师：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！

板书课题：影子

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.出示多音字“好”“着”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；

3.摘苹果检验字词学习效果；

4.理解词语：试着把词语和意思连起来！

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

后：注意“口”字不要写得太小。

我：“戈”的斜钩写得长一些。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律。

五、本课小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，“我”知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。

第二课时

激趣导入

上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？

学生分小组听写生字，组内测评。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

影子在前,

影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

明确：既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。

“影子常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切。

2.朗读课文，背诵课文。

朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后地情形。边读便动作，读出活泼、俏皮地感觉来。

3.影子在前，

影子在后，

影子在左，

影子在右，

明确：“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置。

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

明确：说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。

4.影子为什么会有这些特点？

（1）同学们畅所欲言；

（2）教师明确：因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……

5.我发现：

光在前，影子在(后)；光在后，影子在(前)；光在左，影子在(右)；光在右，影子在(左)。

引导学生正确填空。

6.说一说你的前后左右是谁？(课后第2题)

点拨：这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。

7.课文主旨

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。

三、本课小结

《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。

四、结构图示

出示结构图示，再次梳理文意。

五、拓展延伸

推荐阅读：《影子》

六、作业布置

板书设计：

6《比尾巴》教学设计

【教学目标】

1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。

【教学难点】

了解一些动物尾巴的特点。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

课件出示动物图片。

“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”一起去看看吧！

板书课题：比尾巴

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.出示多音字“长”，引导学生给不同的字音