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学习《浅谈幼儿科学教学活动中教师指导的策略》心得体会

幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分

体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说，科学是一个名

词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识

的技巧，还是包括认知态度和价值观。“科学是一种思考，一种获取新知识的方

法，一种正确的对待周围世界的态度”。

幼儿园的科学教育究竟应该教些什么，又该怎样教呢？现代科学教育对教师的素

质要求有哪些变化？又有哪些方法和策略？

一、幼儿科学教育的任务

（一）释放儿童内在的探究力量

幼儿科学教育的目标应立足于幼儿的全面发展，终身发展，其首要目标是保

护幼儿的好奇心与求知欲，挖掘幼儿的潜在能力，培养幼儿关心周围环境，关注

自然、关注社会，帮助幼儿理解自然现象，初步理解人与自然的和谐关系，形成

爱护自然，保护环境的责任感。例如：带领幼儿认识小动物，并不只是让幼儿记

住动物的外型特征、习性等客观知识、更重要的是在与喂养观察动物的过程中，

让他们懂得世界生物相伴声相伴的关系，树立关爱生命，保护自然环境的意识。

（二）拓展幼儿的探究空间

科学教育带领幼儿走进科学的殿堂，在教师的精心培育下感受科学知识的神

奇，体验科学的创造的快乐。它是帮幼儿造一条漫游世界的飞机，而不是造一间

严格控制的实验室。幼儿园是航空母舰，真正的驾驶员不是教师，而是幼儿自己。

幼儿科学教育的内容源于幼儿的生活经验，科学教育要体现趣味性、启蒙性，融

合性。提供幼儿一些浅显的，日常生活中常见的科学知识，满足幼儿的好奇心与

探索欲望。开展科学教育活动能使幼儿对科学现象感兴趣，敢于探索，形成初步

的科学概念，学会独立思考，与他人交流、分享经验。

（三）培养幼儿的完美人格

科学教育强调对幼儿完美人格的培养，在活动中形成幼儿实事求是、尊重他

人、关注周围环境、热爱生活的良好品格。儿童对世界的认知带有很强的感情色

彩。科学教育应结合幼儿年龄特点，选择幼儿能够接受和理解的内容，不破坏幼

儿对于客观世界的美好向往。

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科学教育强调儿童是生活的主人，参与可能的生活事件策划与操作实施。某

幼儿园改造户外场地铺设石头俑路，把铺设石头路面的任务交给中班小朋友。于

是，小朋友们精心挑选石头，设计花纹，每天派出一个小组小心地排序摆放，大

家出现了从未有过的认真与专注。经过几天（每天40分钟）的努力，路面终于

铺好了了，成功的喜悦包围了每一个人，在蛹路尽头，小朋友摆上了“中二班”

三个大字，说等自己当了爸爸妈妈后要带自己的孩子来看自己铺的路。整个活动

培养了幼儿关注环境的积极性，发展了幼儿设计能力、排序能力、合作能力，培

养了幼儿自信与集体观念，给幼儿创造了良好的锻炼机会，对幼儿一生都有深远

的影响。

二、科学教育的目标与内容

科学教育教什么？科学教育的主题从哪里来，目标如何制定，内容又该如何

选择？是我们首先要解决的问题。

（一）明确科学教育对象——科学教育主题如何确定

1、幼儿的兴趣与经验是主题确定的前提条件。

幼儿教育的对象是幼儿，科学教育的内容要反映幼儿周围生活的现象，结合

幼儿的生活经验。遇物而思，遇思而诲，在选择科学活动的主题时，要注意贴近

幼儿的实际生活经验。选择幼儿感兴趣的，新奇的，但又不能一味追求形式的新

颖，脱离幼儿的年龄特点。

2、选择常见的幼儿能理解的科学经验。

幼儿的兴趣爱好更是多种多样