幼儿游戏 课件全套 第1--8单元 幼儿游戏导论--- 非游戏活动游戏化.pdf

幼儿游戏

第一单元

幼儿游戏导论

全书导图

概念与作用

结合单元任

务阅读教材

角色游戏

表演游戏

每单元过关题纽怎|结构游戏

幼儿游戏（做）么指导

智力游

每单元实践作业

音乐游戏

思维导图体育游戏

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非游戏活动游戏化

利用百度贴吧

畦数流讨论幼儿游戏（思）

1

拓展：学习推荐阳斗丿

第一节幼儿游戏的概念与作用

一、幼儿游戏的概念

．（一）成人游戏与幼儿游戏的不同

.1．游戏在各自生活中的地位、意义不同

•2．游戏中的心理状态不同

•3．游戏的内容不同

.4．游戏的动机不同

•5．游戏的功能不同

（二）国外幼儿游戏的各学派理论

1剩余精力说

2生活准备说

3欲望说

4复演说

5．社会情绪表现说

6．认知动力说

7．社会性活动说

8．本能说

（三）中国的幼儿游戏理论

1．幼儿游戏具有社会性

2．幼儿游戏具有假想性

3．幼儿游戏具有主动

4．幼儿游戏具有趣味性

幼儿游戏定义为：3～6岁幼儿的一种自主

的、愉快的、假想性的社会活动。如果

没有特别说明，本书所言游戏即指幼儿游

戏。

二、幼儿游戏的基本结构

（一）游戏主题

（二）游戏规则

（三）游戏角色

（四）游戏情节

三、幼儿游戏的作用

游戏是幼儿的基本活动。在游戏过程、

中可以充分发挥幼儿的主动性和创造

性，从而促进幼儿全面健康发展。

（一）游戏与幼儿生理发展

1．游戏促进身体生长和发育

2．游戏促进动作技能的发展

3．游戏促进大脑发展

（二）游戏与幼儿认知发展

1．游戏促进幼儿语言的发展

2．游戏促进幼儿创造力的发展

3．游戏促进幼儿智力发展

（三）游戏与幼儿社会性发展

1．游戏促进幼儿性别社会性发展

2游戏促进幼儿情感社会性发展

3．游戏促进幼儿文化意识社会性发展

（四）游戏与幼儿人格发展

1．游戏是幼儿自我意识产生和发展的重

要途径和方法

2游戏可以促进幼儿人格和谐，保证幼

儿心理健康

3游戏有利千培养幼儿良好的意志品质

4．游戏有利千幼儿良好性格的形成

第二节幼儿游戏分

一、从认识发展的角度分类

该游戏分类标准的理论基础是皮亚杰的认

知发展理论。游戏是认知发展理论的重要

组成部分。皮亚杰认为不同的认知发展水

平的幼儿会出现不同类型的游戏。

（一）感觉运动游戏

（二）象