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小学一年级数学新课标解读心得体会

小学一年级数学新课标解读心得体会范文（通用16篇）

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可

以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。很多人

都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的小

学一年级数学新课标解读心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

小学一年级数学新课标解读心得体会篇1

20xx年版新课标在“前言”部分明确指出“义务教育阶段的数学

课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。数

学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思

维和推理能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感态度

与价值观等方面的发展。”可见，数学教育需面向全体学生，既要加

强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，使

得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发

展”。本人通过对新课程标准的学习，对如何让学生学好数学有了进

一步的认识。

育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生

学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值

观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教

育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数

学实践活动中所表现出来的情感和态度。把知识技能、数学思考、问

题解决、情感态度的四个方面有机结合起来，整体实现课程目标。

教学要有新方法。在数学学习中应给学生提供动手实践的机会，

变“听数学”为“做数学”。它是学生参与数学活动的重要方式。

这是因为学生对数学的体验主要是通过动手操作获得的，动手操

作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从

中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获

得数学活动的经验。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大

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量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、

组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形

式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观

形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让

手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的

本质属性进行抽象概括。如北师大版一年级数学上册中的教材中的

“说一说”、“画一画”、“摆一摆”等都是强调学生的动手操作。

对于高年级的学生来说，在教学中，教师要有目的地选择教学内容，

给学生提供自主探索的空间和时间，让自主探索与合作交流从形式走

向实质。让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。这

就要求教师在教学目标的引导下，精心设计自主探索的情境，关注学

生探索的过程和方法。在合作交流的过程中，教师应抓住关键适时引

导，如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发

挥。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引

导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努

力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得

及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。同时，

教师要注意“预设”与“生成”的关系，师生双方在互动的过程中往

往会生成一些新的教学资源，这就要求教师及时调整把握，因势利导，

使教学活