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《野望-王绩》作业设计方案

一、作业设计背景与目标

在深入探讨唐代诗人王绩的《野望》之前，我们起首需要理

解这首诗的创作背景及其所蕴含的深刻意义。《野望》是王绩在

隐居期间所作，诗中表露出对田园生活的倾慕和对现实社会的无

奈。通过这首诗，学生不仅能够进修到唐代诗歌的艺术特色，还

能够对诗人的心里世界有一个更为深刻的认识。

本次作业设计的目标是：

1.让学生通过阅读和分析《野望》，理解诗人的情感表达和

诗歌的艺术特色。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古典诗歌的理解和欣

赏水平。

3.引导学生进行创造性思考，通过写作和讨论，深化对诗歌

主题的理解。

二、作业内容与要求

（一）阅读与理解

1.学生需独立完成对《野望》的阅读，并记录下自己的初步

感受和理解。

2.分析诗中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”中的“白日”

和“山”分别象征着什么？诗人是如何通过这些意象来表达自己的

情感的？

3.探讨诗人的情感变化，从“野望”到“归思”，诗人经历了怎

样的心理历程？

（二）创作与表达

1.以《野望》为灵感，创作一首摩登诗或短文，表达自己对

自然、生活或理想的感悟。

2.在创作中尝试运用古典诗歌的修辞手法，如对仗、押韵等，

以增强作品的艺术效果。

3.作品需包含对《野望》的引用或化用，体现出对原诗的深

刻理解和创新性发展。

（三）讨论与分享

1.分组讨论各自的作品，交流创作心得和理解体会。

2.每组选出一份代表作品，进行班级分享，接受同砚们的评

判和建议。

3.教师点评，指出作品中的亮点和不足，提出改进意见。

三、作业评判标准

1.理解深度：学生对《野望》的理解是否深入，能否准确把

握诗人的情感和诗歌的艺术特色。

2.创作质量：学生的创作是否具有独创性，语言是否漂亮，

结构是否合理，情感是否真挚。

3.表达能力：学生在讨论和分享中的表达是否清晰，能否有

效地传达自己的观点和感受。

4.参与态度：学生是否积极参与讨论，认真听取他人意见，

虚心接受评判。

四、作业实施步骤

1.教师介绍《野望》的背景知识，激发学生的兴趣。

2.学生独立阅读《野望》，记录初步感受。

3.教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，探讨诗人的情

感变化。

4.学生进行创作，完成后进行小组讨论。

5.小组选出代表作品，进行班级分享。

6.教师点评，总结本次作业的收获和不足。

五、作业时间安排

本次作业预计耗时一周，具体安排如下：

-第一天：教师介绍背景知识，学生开始阅读《野望》。

-第二天至第三天：学生分析诗歌，进行创作准备。

-第四天至第五天：学生完成创作，进行小组讨论。

-第六天：班级分享，教师点评。

-第七天：学生根据反馈修改作品，提交最终稿。

六、作业辅助资源

1.《野望》原文及注释。

2.王绩的生平简介及相关文学评论。

3.古典诗歌鉴赏方法指导。

4.摩登诗歌创作技巧分享。

通过本次作业设计，我们期望学生能够在深入理解《野望》

的基础上，发挥自己的创造力，创作出具有个人特色的文学作品，

并在交流与分享中不息提升自己的文学素养和表达能力。