1.1 等腰三角形（4）教学设计-2023-2024学年北师大版数学八年级下册.docx

1.1等腰三角形（4）教学设计-2023-2024学年北师大版数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教材分析

《1.1等腰三角形（4）教学设计-2023-2024学年北师大版数学八年级下册》基于北师大版数学八年级下册教材，围绕等腰三角形性质及其应用展开。本节课在学生对等腰三角形基本概念有一定了解的基础上，深入探讨等腰三角形的判定方法、性质及其在实际问题中的应用。通过引导学生发现和证明等腰三角形底角相等、底边中线相等等性质，培养学生逻辑推理能力和几何直观，为学生进一步学习相似三角形、解直角三角形等知识打下坚实基础。教学内容与教材紧密相关，符合八年级学生认知水平，注重知识的应用与实践。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：几何直观、逻辑推理、数学抽象和问题解决能力。通过探索等腰三角形的性质，学生将发展几何直观，理解图形特征，培养空间观念；在逻辑推理方面，学生将通过严密的证明过程，提升推理能力，理解数学严谨性；同时，通过数学抽象，学生将提炼出等腰三角形的一般性质，并能够运用这些性质解决实际问题，增强数学的应用意识，提高问题解决能力。这些目标与北师大版数学八年级下册教材的教学要求相契合，确保教学内容的前瞻性和实践性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-等腰三角形的判定方法：熟练掌握通过两边相等和两角相等来判断等腰三角形。

-等腰三角形的性质：理解并应用等腰三角形底角相等、底边中线相等、顶角平分线垂直于底边等核心性质。

-实际应用：将等腰三角形的性质应用于解决实际几何问题，如计算角度、长度等。

2.教学难点

-判定与性质的区分：学生需明确判定是识别等腰三角形的过程，而性质是等腰三角形固有特征的应用。

-逻辑证明：学生需学会如何通过严密的几何证明来证实等腰三角形的性质，如使用SSS、SAS等证明方法。

-问题解决策略：在解决综合几何问题时，学生需学会选择和应用适当的等腰三角形性质，如在一个复杂图形中识别和应用等腰三角形的性质。

-例如，当遇到一个包含等腰三角形的复合图形时，学生需要能够识别出等腰三角形，并运用其性质来简化问题，如通过底角相等来找出其他相等的角或通过底边中线相等来找出相等的线段。这种识别和应用的能力是学生在本节课中的难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、几何画板、三角板、量角器、直尺。

-软件资源：教室教学管理系统、数学学科软件（如Geogebra）、PPT演示文稿。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。

-信息化资源：电子课本、教学视频、虚拟实验室、在线数学题库。

-教学手段：讲授法、小组合作学习、探究学习、任务驱动法、案例分析法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于等腰三角形性质预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕等腰三角形的性质，设计问题如“等腰三角形有哪些特点？”和“如何证明等腰三角形的底角相等？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对性质有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解等腰三角形的性质。

-思考预习问题：学生独立思考问题，尝试用自己的话解释等腰三角形的性质。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-为课堂学习等腰三角形的性质和证明打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的等腰三角形实例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解等腰三角形的判定和性质，结合几何画板演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作证明等腰三角形的性质。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组合作，通过实际操作几何画板，体验等腰三角形性质的证明过程。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与讨论，共同解决难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解等腰三角形的性质。

-实践活动法：通过几何画板操作，加深对性质的理解。

-合作学习法：小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：

-加深对等腰三角形性质的理解，掌握证明方法。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题，巩固等腰三角形的性质。

-提供拓