Unit 2 Our School（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）.docx

Unit2OurSchool（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit2OurSchool》是2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）的一部分，主要围绕着学校主题展开。本单元通过学习，使学生能够掌握关于学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，同时能够运用一般疑问句询问学校的事物和活动，如Whereisthelibrary?Whatdoyoudointheplayground?等。此外，本单元还着重培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生能够掌握关于学校场所和活动的词汇，提高他们的语言能力。同时，通过了解学校中的不同场所和活动，学生能够增强对英语文化的认识，提高文化意识。在交流讨论学校相关话题的过程中，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生还能够学会运用有效学习策略，如预测、归纳等，提高学习效率。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生在三年级时的英语学习打下了较好的基础，对英语学习有较高的兴趣，课堂参与度较高。

学生在知识方面，已经学习了有关日常生活中的场所和活动类的词汇，如classroom,library,playground等，对学校环境有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极的学习态度。

然而，部分学生对于复杂句子结构和较高级词汇的掌握仍有困难，语法知识较为薄弱。在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，采用多样的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学挂图、学生作业本、录音机、磁带或音频文件。

课程平台：无

信息化资源：英语教学软件、在线学习平台（如有）、英语学习APP、电子教材、互联网资源（图片、视频等）。

教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、问答法、全身反应法、交际式教学法、信息技术辅助教学。

教学过程

1.Lead-in

-Greeting:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-Check-up:Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

-Introduction:Today,wearegoingtolearnaboutourschool.Letsseewhatwecanfindouttogether.

2.Pre-reading

-Displaypicturesofdifferentplacesintheschoolandaskstudentstoguesswhattheyare.

-Askquestionstoelicitstudentspriorknowledgeabouttheirschool.

-Predictwhatwillbelearnedinthislesson.

3.While-reading

-Readthetextaloudandaskstudentstofollowalong.

-Askquestionstocheckunderstandingofthetext.

-Discussthemainideaandkeydetailsofeachsection.

-Encouragestudentstousethepicturestohelpthemunderstandthetext.

-Provideavocabularylistandaskstudentstofindthewordsinthetext.

4.Post-reading

-Askstudentstoretellthestoryintheirownwords.

-Discussthevocabularywordsandtheirmeanings.

-Conductarole-playactivi