浙教北师版一年级数学我和小树一起长.docVIP

浙教北师版一年级数学我和小树一起长

浙教北师版一年级数学我和小树一起长

浙教北师版一年级数学我和小树一起长

浙教北师版一年级数学--我和小树一起长

学目标〗

1。通过我和小树一起长得情境，使学生能够提出简单得数学问题,培养学生得问题意识，同时综合运用所学得知识和技能解决问题,发展学生得应用意识与创新精神。

2、借助具体得生活情境，通过对数得猜测活动,培养学生得数感。

3、通过各种形式得小组活动，为学生提供讨论交流得机会，培养学生得合作意识，获得积极得数学学习情感。

〖教材分析〗

本课是学生在学习了生活中得数观察与测量加与减(一)三个单元之后得一节实践活动课,教材借助我和小树一起长这一生活情境,从学生已有得知识经验出发，让学生从植树和重回故地这两个具体情境中发现并提出简单得数学问题,经过自主探索和合作交流,综合运用已有得知识经验解决问题，以发展学生得应用意识，加深对数与代数空间与图形等内容得理解，体会各部分之间得联系。

〖学校及学生状况分析〗

一年级得学生有着强烈得好奇心和求知欲、在此之前，学生已经学习了生活中得数观察与测量加与减（一）三个单元得内容,认识了1０0以内得数,初步学会了估测物体得长度，掌握了10０以内不进位、不退位加减法得计算方法,并能正确计算、同时，学生经过一学期得学习之后，有了初步得与她人合作交流得意识,具备一定得观察问题、发现问题和解决问题得能力。

〖教学设计〗

（一)我们一起去植树

1。谈话引入

师:同学们，您们知道现在是几月吗？那刚过去得是几月？谁知道３月里都有什么节日？

生：现在是四月，刚过去得是三月,三月有个三八妇女节。

生：还有一个是植树节、

师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？

生:好像是3月1２日。

师：对,植树节是3月１2日。现在我们得地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境得作用,所以，在三月里,很多人都会去植树。我们小朋友也不例外,淘气和她得小伙伴也去植树了、

（意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

2、猜一猜

(出示3６页得情境图：一班)

师：淘气很快种好了一棵，她东走走西看看，来到了一班种得树旁，她正在和小树比个呢！您们听她在说什么呢?

生：我身高是1m20ｃm,小树大约有多高？

师：请您先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学、

生１:小树大约是1ｍ10cｍ。因为淘气比小树高一点,我觉得小树大约１m10ｃm。

生２：我想小树大约是1m14cｍ。因为小树比淘气低一些。

师：像这样得1m1０cｍ,1m14cm，都是１ｍ多一点，也可以说成是1ｍ左右。我们已经知道小树大约高1ｍ、

师:您还想知道什么？

生：我还想知道一班种了多少棵树？

(学生数出一班得棵数、）

师：我们已经知道一班种了31棵,二班和三班也来种树了,她们种了多少棵呢?我们先来猜一猜,淘气告诉我们:二班种得比一班多一些。（出示12,4３，9８三个数)您们猜猜可能是多少棵?

生：可能是43棵,因为淘气说二班种得比一班多一些,12比3１少,98比31多得多，43比31多一些、

（学生纷纷点头，表示同意她得意见、）

师:再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树得棵数是两位数,十位是4，个位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（学生都表示同意她得意见。）

（意图通过学生对所提供得信息进行思考,猜测二班、三班种得棵数得活动,使学生在具体得情境中把握数得相对大小关系,并对结果得合理性作出解释，培养学生得数感及估计意识。另外,增加猜数得环节，还可以调动学生得积极性,增添学习得趣味性。)

师:我们知道了一班种了３1棵,二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些您能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想，再3人小组讨论。

师：谁能说说您们小组讨论得问题呢?

生１:我们组发现三班种得最多,二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵?

师：您们会解答吗？(学生把算式和结果写在练习本上。）

师:谁想说说您是怎样解答得呢？

生2：３1+43=74（棵）。

师：还有不同得问题吗?

生3：我们组想问得是三班比一班多种几棵？

生4：4５-３１＝14（棵)、

师：还有吗?

生5：我们得问题是三个班一共种了多少棵？(学生有得面露疑色，有得皱起了眉头。）

师：这个问题对我们来说,有一点难了,我们把它存入问题银行，等以后学了更多得知识再来解决它，好吗？

（二)小树长高了

师:又是一个植树节，淘气和她得小伙伴商量去看看她们种得小树,坐着飞机来到了林场、您们看，淘气说什么了？

生：小树都长高了。（出示37页得情境图。）

师：从图中您都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）

师：这里也有许多数学问题，您们能发现吗？自己先想一想、

(6人小组讨论，教师巡视。）