2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升练习试题附带答案.pdf

2023年教师资格之中学语文学科知识

与教学能力综合提升练习试题附带答

案

单选题（共20题）

1.某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题

是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子‘’他为什么要把自己装在套子‘’

里”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）

A.知识系统

B.练习系统

C.助读系统

D.范文系统

【答案】B

2.阅读《故乡》教学设计，完成下面的问题。

A.三个目标呈递进状态.每一层均以前一层为基础.同时显示了学生在学习把

握与理解的过程也是递进式的.符合学习的规律

B.恰当设计三维目标.且在教学设计过程中都得到了充分的体现

C.第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练

D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助.但缺乏对文本本身的欣赏与

揣摩

【答案】B

3.依据语文新课标的表述，下列说法错误的一项是（）

A.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能

力的主要途径也应该是语文实践

B.语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对

语文材料的感受和理解又往往是多元的

C.各学段的阅读教学都要重视朗读和背诵，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做

作的腔调

D.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

【答案】C

4.阅读以下材料，回答问题。

A.在自由诵读的过程中引导学生达成总结课文内容及写作特点的目标，体现

了教师将课堂还给学生、把学生视为课堂教学主体的教学思想

B.学生自由地诵读课文并领悟文章内容和写作特点，从学生回答的实际情形

来看，大家很好地掌握了赋体的特征

C.如果学生不能了解赋的问题特点，在阅读中必然难以读出应有的节奏感、

故教师应把对赋的教学放在教学之初，而不能放在结束部分

D.在教学中教师反复强调诵读课文，这体现了在古诗文教学过程中诵读教学

是最主要的教学方式

【答案】C

5.某教师将要教学“泰戈尔诗选”专题，课前教师向学生推荐预习篇目，下列

不合适的是（）

A.《吉檀迦利》

B.《飞鸟集》

C.《惩罚集》

D.《园丁集》

【答案】C

6.阅读下面《散步》的片段教学设计，按照要求答题。

A.该教师设计的第一步旨在引导学生理解文意

B.该教师自拟题目的设计是在学生“已知”的基础上，引导学生进一步感知文

章的深意

C.该教学设计侧重了对文章重点段落的感受、理解

D.该教师教学设计的内容即理解文意、朗读课文、品味语言

【答案】C

7.阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的

序号是对应的)

A.教学导入设置不仅使学生了解了民族文化.还激发了他们对安塞腰鼓文化的

兴趣

B.这一设计引发了学生的兴趣，消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他

们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力

C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势。把握节奏，通过

选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点

D.选取喜欢的部分进行朗读.把主动权交给了学生.但不利于学生对整体内容

的理解

【答案】D

8.阅读某教师教学《麦琪的礼物》一课时设计的课堂导语，按要求答题。

A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用作者的故事来导入，切合

小说的特点

B.导语过于冗长，不利于后面课堂内容的跟进

C.导语可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情

D.教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点

【答案】B

9.教学马致远的《天净沙·秋思》时，教师准备联系其他同时期作家的代表作，

讲授元代文学在中国文学史中的突出地位，下列不合适的是（）

A.郑光祖的《倩女离魂》

B.孔尚任的《桃花扇》

C.关汉卿的《窦娥冤》

D.白朴的《墙头马上》

【答案】B

10.阅读某写作教学论文片段，按照要求答题。

A.发挥学生的独特性思维，有助于提高学生的写作能力

B.认真思考辨析作文立意，学会在作文中使用正反事例

C.传统意义上的作文立意，并不完全都属于正确的立意

D.将严谨思维运用于写作，进一步完善学生的创新立意

【答案】D

11.教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，

下列与其他三项意义不