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高二数学教学工作计划5篇

1.高二数学教学工作计划

一、基本情况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，_22人;154

班是美术班有男生23人，_21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学

的兴趣都不高。

二、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基

本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改

进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能

力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基

础。

三、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟

练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内

容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大

纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要

重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以

拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，

教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于

学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材

料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生

活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

2.高二数学教学工作计划

本学期是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工

作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。

本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧

扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思

维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。

一、夯实解题基本功

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，

只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题

的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之

外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要

与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好

习惯。

二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应

付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我

们要控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效

果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

1、对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的`重视，要保证有相当数量的这类

题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课

本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受

和乐趣。

2、控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”

才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

3、讲究讲评试卷的方法和技巧。

三、突破一个“老大难”问题

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。

“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不

周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。

“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大

步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假

设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

四、注重良好习惯的培养

(1)速度。

考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多

即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

(2)计算。

数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算

能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合

理。