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高中语文《归园田居》试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的8号考

生，我今天抽到的试讲题目是《归园田居》，下面，开始我的试讲。

（注意：表情微笑，手势结合试讲内容和考官要有眼神交流，注意左中右

三个定点，还有语音语调要抑扬顿挫，总之展现大方自然的教态教资。）

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。大家都知道陶渊明是我国东晋时期的一位诗

人，也是我国历史上第一位田园诗人，同学们想一想关于陶渊明的诗，你

都知道哪些？

师：哦，他说《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。哦，他说还有《归园田

居》其三。你们诗句积累还是比较丰富的，今天我们再来学习一首陶渊明

的田园诗《归园田居（其一）》。

二、解题

师：首先，我们来看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经验，来解释

一下，归园田居是什么意思？

师：你的眼神充满了自信，就你吧。

师：嗯，他说意思是诗人回归田园生活。

师：说的非常准确，好，请坐。

师：同学们，那诗人之前做什么去了呢？

师：哦，在官场做官。那他为什么又回归田园生活了呢？他的田园生活是

怎样子的？带着这些问题我们一起来读一读这首著名的诗文。

三、范读

师：老师先请一个同学来读一读这首诗，谁自告奋勇做第一个吃螃蟹的人？

师：好，你的手举得最快，你快！

师：大家说他读的怎么样？

师：哦，声音洪亮，感情也挺丰富的，就是有一个字音没有读准。

师：守拙归园田的“拙”是有翘舌音的，来跟老师一起读一遍“守拙归园

田”。

师：老师再给大家播放一个名家范读，请同学们认真听录音，同时标记上

里面的上字词，并划分好朗读的节奏。

师：好，范读结束了，现在，就请同学们一起读一遍这首诗。

师：嗯，可真有气势。

师：来，现在女生一组，男生一组，我们比赛读一读。

师：果然风格不同，女生读出了特有的阴柔之美。男生则是读出了愤慨的

阳光之气。

四、析读

师：朗读结束后，我们来一起看一看诗歌的前两句——少无适俗韵，性本

爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

师：同学们想一想，这是在叙述一件什么事呢？

师：诶，非常好，这两句诗交代了诗人回归田园是本性使然，之前所活过

的日子都是误落尘网呀！

师：那这两句诗中你们认为哪个词用的最巧妙呢？

师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。

师：嗯，他说“尘网”用的最好。

师：老师再问你，我要是把“尘网”换成“官场”行不行？

师：哦，你说不行。为什么呢？

师：哦，他说其实诗人是把官场比作了尘网，用到了比喻的手法，生动形

象地把作者的懊悔之情表现了出来。

师：嗯，你体会的真好。“尘网”不仅表现了作者误入的懊悔，而且生动

形象地说明了官场生活的污浊、庸俗。

师：既然大家都已经明确诗人厌恶了官场的污浊和庸俗，向往怡然自得的

田园生活。那么现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单

位，合作讨论找一找，作者是怎么表达自己的向往之情？又描绘了一幅怎

样的田园风光呢？

师：大家讨论的声音渐渐小了。

师：第一组，你们找到了什么？

师：哦，找到了这一句——羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

师：这一句运用了什么样的写作手法呢？

师：戴眼镜的男生你来说！

师：哦，他说跟上一句一样运用了比喻。把什么比作什么呢？

师：他说诗人把自己比作羁鸟和池鱼，把田园生活比作树林和塘渊。生动

形象地告诉了我们诗人急切渴望回归田园生活的心情。

师：请坐，非常准确。看来你上课用心听讲了，现学现用把刚刚分析的写

作手法运用上了。

师：第三组，想要分享的是什么呢？

师：哦，你们说是这句——狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

师：这一句写的是什么呀？

师：哦，你说这一句描写的是诗人田园生活中村子里的生活环境常态，深

静的巷子里有几声狗吠，错落有致的桑树底下能听见几声鸡叫。

师：哦，这正是一幅悠闲自在的和画面呀？

师：你们再结合前面两句诗想象一下这么一幅有趣和谐的田园生活画面，

说说你们都体会到了什么？

师：哦，你说这里的画面有动有静，比如“狗吠”“鸡鸣”是动的，而“深

巷”“桑榆”“方宅”“田园”都是静的，这里运用了动静结合的描写，

画面感很美。

师：非常好，你有很强的思考能力。其实除了动静结合，还有远近结合，

哪位同学找到了呢？

师：好，语文课代表有话要说，你来。

师：哦他说是这里远的是“村庄”“犬吠”，近的是“田园”“方宅”，

表达了这个村庄怎样的氛围呢？

师：哦，你说淳朴自然的民风，平静安详的生活。

师：大家今天的参与度很高，思考的角度也非常独体。我不禁要为大家鼓

掌了。

五、小结作业

师：好了，同学们，读到这里，我们初步的理清了诗歌意思，