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部编版四年级语文下册教学计划含教学进

度表

统编版四年级语文下册教学计划

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地

实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实

规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努

力。

二、学情分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大

部分学生性格开朗，研究兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语

文研究方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表

达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，

思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，研究质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重

视学生研究惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练，提高全体学

生的语文素养。

三、教材分析

新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册

教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡

村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍

千山万水、研究把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇

妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全

册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容

丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》

《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等

是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、

阅读链接、资料袋）、口语交际、作、语文园地(交流平台、

词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧

等)。本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，

培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字

写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的研究等研

究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标

一)识字与写字

1.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

二)浏览

1.用通俗话正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解

生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象

和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了

解冒号、引号的一般用法。

7.研究略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和

生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀

诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于40万字。

三)作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉

得新奇风趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.研究修改作中有明显错误的词句。

8.课内作每学年16次摆布。

四)口语交际

1.能用通俗话与人扳谈。在扳谈中能当真聆听，体会要点，

并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商榷。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和设法主意。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

五)综合性研究

1.能提出研究和生活中的问题