15.《我们不乱扔》第2课时 教案 道德与法治一年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

15.2我们不乱扔教学设计

教材分析

本课是《道德与法治》课程中关于环境保护与个人行为习惯养成的重要篇章。第2课时在延续第1

课时对环境卫生重要性的认识基础上，进一步聚焦于学生日常生活中“不乱扔”行为的实践与内化，

旨在通过具体情境与活动，培养学生良好的环保意识和行为习惯，促进学生成为有责任感的公民。

学情分析

当前学生群体普遍对环境问题有一定的认知，但将环保意识转化为实际行动的能力尚待提升。

部分学生可能存在随手乱扔垃圾的习惯，缺乏自我约束和对他人影响的考虑。因此，本课需通过

生动的教学活动和实例，激发学生的情感共鸣，增强他们的责任感和行动力。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：认同环境保护是国家发展和社会进步的必要条件，理解个人行为对环境的直接影响。

道德素养：培养爱护环境、尊重自然的道德情感，树立“不乱扔”的文明风尚。

法治观念：了解并遵守公共场所的清洁卫生法规，认识到乱扔垃圾是违法行为。

健全人格：通过实践活动，培养学生的自律性、责任感和社会责任感。

责任意识：明确个人在环境保护中的责任与义务，主动参与到维护公共环境卫生的行动中来。

教学重点

理解“不乱扔”的重要性，掌握并实践日常生活中的环保行为。

教学难点

将环保意识内化为自觉行动，形成长期稳定的环保习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课利用多媒体展示学生讨论通过多媒体直观展示

一组对比鲜明的图片：对比鲜明的图片——

一张是干净整洁的公清新整洁的公园与脏

园，另一张是垃圾遍地乱不堪的街道，旨在迅

的街道。引导学生讨速吸引学生的注意力，

论：你喜欢哪个环境？激发情感共鸣。引导学

为什么？这样的环境生主动思考并讨论个

变化是由什么引起人对环境的偏好及其

的？从而引出本课主原因，进而深入探讨环

题——“我们不乱扔”。境变化背后的人为因

素。此环节旨在唤醒学

生的环保意识，自然过

渡到本课主题“我们不