2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件 第六章 熟悉而陌生的力 第三节 来自地球的力.pptx

第六章熟悉而陌生的力;新课引入;橡皮擦先向上运动，后向下运动，并最终落回手中;新课讲授;3.重力的作用效果：水往低处流、雪花落向地面等。;4.重力的测量：物体所受重力的大小可用弹簧测力计测量。把物体挂在竖直放置的弹簧测力计挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。;5.实验：探究重力与质量的关系

（1）实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码若干。

（2）实验操作：将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数（等于钩码所受重力的大小），并填入下表中。;拓展;5.实验：探究重力与质量的关系

（3）实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。

6.重力的计算公式：G=mg。其中G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比。

???1）G的单位为牛顿（N），m的单位为千克（kg）；

（2）在精确度要求不高的情况下，g可取10N/kg。;信息窗;信息窗;知识点;2.重垂线

（1）在一根线下吊一个重物，就做成一根重垂线。重垂线可指示重力的方向（竖直向下）。

（2）应用：利用重垂线可以检查工作台面是否水平、墙壁上的画是否挂正，在建筑施工中检查所砌墙是否竖直。;知识点;2.重心的位置

（2）特点

①质量分布均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上。

②物体的重心可能在物体上，也可能在物体外，如质量分布均匀的圆环状物体的重心在其几何中心上，但不在物体上。

③质量分布不均匀、形状不规则的薄板物体可以利用悬挂法确定重心。;信息窗;课堂小结;随堂练习1;随堂练习2;随堂练习3;随堂练习4;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。