室内体育实践课技能教学小场地的对策研究.docx

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室内体育实践课技能教学小场地的对策研究

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摘要：我国学生人数逐渐增多，为了提高学生在体育课堂的参与程度，提升学生的学习能力，教师需要适当运用相应教学方法展开体育教学活动。在体育教学中教学场地受限，教师需要在室内小场地中展开技能教学，提升学生的学习技能，提高学生对体育运用的熟悉程度。教师在小场地中在展开教学活动，能够提升教师与学生的沟通频率，提高学生与教师的沟通效率，进而有效展开后续体育教学活动，提升体育教学质量。

关键词：室内体育；技能教学；对策研究

：G658.5：A：0257-2826（2018）03-0093-01

我国体育教学质量逐渐提升，教师需要在教学中运用相应工作发法展开教学活动，提升学生参与体育活动的热情，进而有效展开后续教学活动，提升学生在体育课堂的积极性。教师展开体育活动时受场地限制，需要适当制定相应教学方法展开教学活动，提高学生在体育课堂的积极性，进而提升学生对体育活动的参与兴趣，提升学生的在体育课堂上的参与程度，进而有效提高体育教学质量，使学生对体育活动产生向往心理。

1展开体育教学活动的重要性

我国教学质量逐渐提升，为了进一步提升教学质量，教师需要适当运用相应工作方法展开体育教学活动，从而提升学生的学习能力，提高学生对体育活动的了解程度，使学生积极主动的投入到体育活动中。展开体育教学活动，不仅能够提升学生的身体素质，还能够提高学生对体育运动的兴趣。为了有效展开相应体育活动，教师需要提升自身教学能力，提高学生在体育活动中的参与程度，进而提高学生与教师的互动频率，提升学生对教师的信任程度，提高学生在体育课堂的参与程度。为了提升学生的学习能力，提高学生的学习质量，教师需要提升自身学习效率，提高自身在体育课堂上的参与程度，进而有效展开其他教学活动，提高学生对校园生活的向往心情。有效展开体育教学活动，能够提高教师的教学能力，提升教师的教学水平，进而有效展开后续体育教学活动，与学生进行沟通工作，从而提升学生的学习兴趣，提高学生在体育课堂上与教师的沟通效率，提高学生对教师的信任程度，进而有效展开其他学科的学习活动。展开体育教学活动，不仅需要教师运用多种工作方法展开教学活动，还需要提升学生的学习能力，提高学生对教师的信任程度，从而提高学生在体育课堂上的听课效率。

2在小场地展开体育教学的注意事项

我国教学资源有限，教师展开体育教学活动时，需要适当运用小场地展开体育教学活动，提高学生在体育课堂上的参与程度，从而提升学生的学习能力，提高在体育上学生与教师的配合程度。教师在小场地中展开体育教学活动，活动空间受限，教师不能运用对场地有要求的游戏，需要提升学生在体育活动中的参与程度，提升学生对体育活动的兴趣。小场地活动空间较小，学生不能随心所欲的展开体育活动。为了提高学生对体育活动产生的兴趣，教师需要注重对学生进行独立能力培养工作，提升学生在体育课堂上的积极性，从而提升学生对小场地学习环境的兴趣程度。

3室内体育实践课技能教学小场地的对策研究

3.1定位变形法

定位变形法是在活动场所相对狭小的时候进行的，即在多个班级同时进行体育活动时，让学生在固定区域内活动，以此改变活动方式的方法称之为定位变形法。如在篮球课上，在没有空余球场的情况下，教师无法在狭小空间内进行运球或传球方面的教学训练，但是可以进行原地拍球、交互传球、胯下运球等动作教学。

3.2围绕协调

当学生无法在操场进行体育活动时，教师可以充分利用诸如花坛、树木、台阶等设施组织学生进行体育活动，如短跑教学中，以围绕花坛跑的方式锻炼学生协调转弯的身体能力，在弹跳训练中，可以借助台阶让学生进行双脚互跳练习。教师要利用好身边的自然资源，合理改编教学课程，需要注意的是学生所做的体育活动是围绕物体开展的，因此存在一定的安全隐患，教师在教学过程中要将班级分散，以免发生碰撞跌倒等情况。

3.3因地制宜，合理安排

一方面体育活动要消耗大量能量，容易让学生产生疲劳感，不利于文化课的后续进行，另一方面让精神状态不佳的学生参加体育活动，不利于技能培养。因此，在体育课程的安排上，学校可根据实际情况，将上课时间从下午调至上午的第三或第四节课，体育课上教师要积极发挥小场地教学的主动性，在训练内容上尽量做到多姿多彩，如篮球教学中，在保证人数的情况下，多采用运球过人、交互传球等训练方式，加大练习频率和运动量，以此弥补场地的不足。

3.4结合多媒体教学软件展开教学活动

为了提高学生的学习质量，提升学生在体育课堂上的参与程度，教师需要适当制定相应教学方法展开体育教学活动，提高学生的学习能力，提升学生的学习兴趣。为了提高学生的学习能力，提升学生的学习兴趣，教师需要结合多媒体教学设备展开教学活动，提升学生在课堂上的参与程度，进而有效展开后续教学活动，提升学生的学习能力。教师结合多媒体教学设备在