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试论微课在初中语文课堂中的教学方法

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摘要：现如今的信息技术发展得相当迅速，特别是在我们进入互联网时代以来，信息技术的应用范围也越来越广泛。随着新课程改革的不断深入和发展，教育界也发生了相应的改革并对初中语文的教学提出了更多更新的要求。教师以往在初中语文教学中常用的传统教学方式已经不再适应新课改背景下的教学要求，因此教师应该结合现代化的教学手段来打破传统教学的局限性，微课教学就是现代化信息技术与传统教育方式相结合而产生的一种新型的辅助教学方法。利用微课进行初中语文教学，不仅有利于提高学生的学习兴趣还能拓宽学生的语文视野。

关键词：初中语文；微课教学方式；激发兴趣；拓宽视野；创设情境

语文学科知识博大精深，不仅包含了语文基础知识，同时还包含着一些人文历史方面的内容，因此如何拓展语文知识进而强化学生对语文知识的理解和吸收是初中语文教师一直在关注的问题。微课作为一种新型的教育手段，不仅有利于教师利用微课来围绕课文内容进行进一步的讲解，还能激发学生的学习兴趣，进而在丰富教学形式的基础上来促进学生对课文内容的理解，使得学生因此爱上语文课，为之后更好地提高学生的语文学习能力奠定了坚实的基础。

一、利用微课导入课程，激发学生学习兴趣

微课具有使用灵活的特点，而且相对于枯燥无味的以“讲解式”为主的传统教学方式来说，教师在进行初中语文教学的过程中巧妙地利用微课来导入课程不仅有利于激发学生对接下来的知识学习的兴趣，还能利用微课来展示课本教材中的较为抽象的内容，以促使学生更好的理解课文内容，进而提升学生的语文学习自信，使得学生更加积极主动地投人到对语文的学习中去。

例如，在教授《济南的冬天》时，我会先通过为学生播放与“冬天的济南”有关的视频来让把学生的注意力从课下的嬉笑打闹中吸引过来，并让学生在观看微课视频的过程中产生对课文内容的阅读兴趣，还能让学生对济南冬天的美景有一个更加直观具象的体会。因为很多学生并没有去过济南这个地方，所以为了让学生深刻地体会到文章中所描写的济南之美，我会通过利用微课来播放与冬天的济南相关的美景图片的方式来让学生结合课文内容进行观看，不仅有利于学生更好地理解文中那些描述美景的句子，还能给学生以身临其境之感，既提升了学生对课文的阅读理解能力，还激发了学生对祖国山水的热爱之情。

二、利用微课延伸知识，拓宽学生语文视野

初中语文教材中的语文知识和内容都是较为基础的知识，所以由于初中语文课本知识内容的有限性，教师要想让学生的语文知识能够得到拓展和延伸，便可以利用多媒体来辅助教学的方式来进行初中语文的教学。利用微课延伸知识内容不仅可以把补充的知识以更加直观具象的方式展示在学生面前，教师还能在利用微课拓展内容时进一步引导学生对课本知识的思考，并借此机会让学生学会融会贯通知识的方法，以达到提升学生的语文综合素养的目的。

例如，在教授《从百草园到三味书屋》时，我会先利用微课展示作者所处的时代背景知识，以让学生在了解作者经历和写作背景的基础上来结合课本内容来探究作者的写作意图。因为教给学生如何分析人物形象以及人物性格是本节课程教学的重点目标之一，所以我会利用微课来展示我事先准备好的与鲁迅童年有关的故事来在拓展学生语文知识的基础上帮助学生更好的分析文中的人物形象。进而使得学生能够更加深刻地了解文中人物的性格和心理变化，以真正达到体悟作者思想感想，领会作者写作意图的目的。

利用微课创设情境，提高学生阅读能力

在进行初中语文教学的过程中，教师合理地创设教学情境不仅有利于学生从另一个角度来学习课本知识，还有利于在引起学生情感共鸣的基础上来使得学生更好地把握文章的中心主旨。所以教师在进行初中语文教学的过程中，可以利用微课来为学生创设出有趣的教学情境来帮助学生更好的理解课文内容。

例如，在教授《观沧海》时，因为这节课教学的主要内容是对于学生来说较难理解的古诗，所以利用传统的以课堂讲解为主的教学方式进行教学的效果并不理想，不仅不利于学生理解这首诗的内容进而体悟到作者的中心主旨，还容易引起学生的抵触心理。所以在教授这节课时，我会利用微课与讲解相结合的教学方式来进行教学，首先我会先通过为学生播放波澜壮阔的大海的视频来让学生初步了解这首古诗的情感基调，并让学生在观看视频的过程就会自然而然把视频场景与诗歌内容相结合来深刻地体会到作者开阔的胸怀和宏大的抱负，不仅有利于提升学生阅读古诗的能力，还有利于学生更好的体悟作者在诗中所表达的情感。

总之，微课对于初中语文的教学有着重要的意义，所以作为一名初中语文教师，应该通过不断地提高自身的专业素养来创新和改进利用微课进行语文教学的策略，以在激发学生学习兴趣的同时还能提高学生的语文阅读理解能力，进而使得学生在增强语文自信的基础上来积极主动