2 除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数) 教案2023-2024学年数学四年级上册(苏教版).pdf

教案标题：2除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）

教学目标：

1.让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能够熟练运用。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学重点：

1.除数是整十数的除法口算和笔算方法。

2.商的位数和计算方法。

教学难点：

1.除数是整十数的除法口算和笔算方法的熟练运用。

2.商的位数的判断。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生回顾除法的概念和计算方法。

2.提问：除数是整十数的除法应该怎么计算呢？引导学生思考。

二、新课导入（15分钟）

1.讲解除数是整十数的除法口算和笔算方法。

1/5

a.口算方法：先将除数和被除数同时缩小10倍，再进行除法计算。

b.笔算方法：先将除数和被除数同时缩小10倍，再进行除法计算，最后将商

扩大10倍。

2.通过例题演示口算和笔算方法，让学生跟随老师一起计算。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成练习题，巩固口算和笔算方法。

2.老师巡回指导，解答学生的问题。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课的内容，总结除数是整十数的除法口算和笔算方法。

2.强调商的位数和计算方法。

五、课后作业（5分钟）

1.让学生完成课后练习题，巩固本节课的知识点。

2.家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是整十数的除法口算和笔算方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考和积极参与，培养他们的数学思维能力和

逻辑推理能力。同时，要加强课堂管理，确保学生能够认真听讲和完成练习题。在

课后作业环节，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进

步。

重点关注的细节：除数是整十数的除法口算和笔算方法的熟练运用。

补充和说明：

2/5

在数学教学中，除数是整十数的除法口算和笔算方法的熟练运用是一个重要的

技能。这个技能不仅要求学生掌握计算方法，还需要他们能够灵活运用，快速准确

地计算出结果。因此，教师需要在这个细节上多下功夫，帮助学生熟练掌握这个技

能。

首先，教师可以通过讲解和示范的方式，让学生了解除数是整十数的除法口算

和笔算方法。口算方法是将除数和被除数同时缩小10倍，再进行除法计算。例

如，计算120÷30时，可以先将除数30缩小10倍变为3，被除数120也缩小10

倍变为12，然后计算12÷3=4，最后将商扩大10倍，得到120÷30=4。笔算方法

是将除数和被除数同时缩小10倍，再进行除法计算，最后将商扩大10倍。例如，

计算120÷30时，可以先将除数30缩小10倍变为3，被除数120也缩小10倍变

为12，然后计算12÷3=4，最后将商扩大10倍，得到120÷30=4。

其次，教师可以通过大量的练习题，让学生反复练习除数是整十数的除法口算

和笔算方法。练习题可以包括简单的计算题和复杂的实际问题，让学生在解决实际

问题的过程中，运用除数是整十数的除法口算和笔算方法。在练习过程中，教师要

引导学生注意计算的准确性和速度，逐步提高他们的计算能力。

此外，教师还可以通过小组合作和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极

性。可以将学生分成小组，让他们在小组内进行除数是整十数的除法口算和笔算的

练习，然后进行小组间的竞赛。这种方式可以增加学生的学习动力，提高他们的学

习效果。

最后，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。可以通过

课堂提问、作业批改和考试等方式，了解学生的学习情况，发现他们在除数是整十

数的除法口算和笔算方法上的问题，然后有针对性地进行辅导和指导。

总之，除数是整十数的除法口算和笔算方法的熟练运用是数学教学中的一个重

要细节。教师需要通过讲解、示范、练习、合作和反馈等多种方式，帮助学生熟练

掌握这个技能，提高他们的计算能力和数学素养。

3/5