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刷牙
教学目标
(1)通过观察学习,认识牙刷和刷牙的部位。
(2)通过观察学习和操作,学会刷牙的手法和顺序。
(3)通过观看视频、操作活动以及同伴互动,建立刷牙的积极情感,树立刷牙的意识。
教学重点
1、通过观察和操作认识刷牙的部位。
2、通过观察学习和操作,学会刷牙的手法和顺序。
教学难点
通过观察学习和操作,学会刷牙的手法和顺序。
教学媒体资源选择
牙齿模型、牙刷、视频
教学过程
课时
课型:新授
课时目标
1、通过观察学习,认识牙刷和刷牙的部位。
2、通过观察学习和操作,学会刷牙的手法和顺序。
3、通过观看视频和游戏活动,建立刷牙的积极情感,树立刷牙的意识。
分层目标
A组:1、能说出牙刷用刷毛刷牙。
2、能对照模型独立说出刷牙的部位,并指认自己的牙齿部位;
3、能独立正确的用牙刷刷牙。
B组:1、能说出牙刷用刷毛刷牙。
2、能在老师或同伴的辅助下,对照模型说出刷牙的部位,并指认自
己的牙齿部位;
3、能在老师的提醒或辅助下,用牙刷按照顺序刷牙。
C组:1、能指认牙刷上刷牙的部位是刷毛。
2、能在老师或同伴的辅助下,对照模型指认刷牙的部位;
3、能在老师辅助下并配合老师在模型上完成刷牙。
课时重点
掌握刷牙的手法和顺序,刷右边的牙时手要反过来,外面和里面的牙上下刷,咬合面前后刷。
课时难点
掌握刷牙的顺序
教学准备
牙齿模型、牙刷、视频、PPT
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
复习导入
1、复习牙齿作用
我们知道牙齿小,但是本领大。有谁知道牙齿有哪些本领吗?我请坐的端正、举手姿势正确的同学来说一说。
(先举手后回答)
吃饭吃零食要用到牙齿,牙齿可是我们吃东西的好帮手。
【出示图片—学生吃饭】
牙齿好,吃饭香喷喷。
除了帮助我们吃东西,牙齿还有什么本领呢?
【出示图片—说话】
如果牙齿不全的话,牙齿就会漏风,说起话来就口齿不清了。
我请两个同学来念一念这句话,大家听一听哪个同学说的最清晰。
【出示字句——“少吃点零食,等一下去吃饭”】
哪个同学说话清晰呢?
为什么文婧说的不清楚?
对的,因为文婧牙齿掉了好几颗,所以说话漏风,口齿不清了。所以牙齿有什么本领?有帮我们把话说清楚的本领。牙齿除了帮助我们吃东西、把话说清楚,还有什么作用呢?
【出示图片—有无牙齿】
一个有牙齿,一个没有牙齿,那个好看呢?
有牙齿的比没有牙齿的好看。所以牙齿有什么本领?让人漂亮的本领。
所以牙齿有哪些本领?——吃东西、帮我们说话说清楚、美观的本领。
文婧的牙齿不好,吃饭吃得费力,说话也不清楚,黑黑的也不是很好看,那我们应该对文婧说什么?
文婧要保护好自己的牙齿,那你们要不要保护好自己的牙齿?
复习保护牙齿的方法
那么你们有什么办法保护牙齿?同样请坐的端正,举手姿势正确的小朋友来说一说。
导入刷牙
你们真棒!那你们今天早上都刷牙了吗?请刷牙的同学举手。
刷过牙的同学知道爱护自己的牙齿,很棒呢!没刷过牙的同学记得明天早上要刷牙哦!
(提问B层学生早上要刷牙)
刷过牙的同学中,谁是自
己刷牙的呢?
哦,能自己刷牙的同学不
多哦,那你们都是谁帮你刷的?你们想自己刷牙吗?那我们今天就来学习“刷牙”。
【板书:刷牙】
已经可以自己刷牙的同学,也要认真看哦,看老师刷牙的方法和你自己的是不是一样呢,如果一样的话,老师就请你做老师的小帮手,把其他不会刷牙的小伙伴教会了,好不好?!
A层学生主动举手回答;
B层学生提问或看图片提示回答
“吃东西(牙疼)
说话(漏风)”
文婧和郑苏星分别读“少吃点零食,等一下去吃饭”
集体回答:郑苏星
思考回答:因为文婧牙少了。
B层学生看图回答。
A层学生总结让人漂亮的本领。
文婧要保护自己的牙齿。
学生思考举手回答
“刷牙、吃零食要漱口”
早上刷过牙的同学举手。
B层学生重复老师的话,早上要刷牙。
会自己刷牙的同学举手。
B层不会刷牙的同学表示想自己刷牙的意思。
帮助学生回忆和梳理上节课所学的内容,了解牙齿的作用和保护方法,知道要自觉保护牙齿。
二、认识牙刷和刷牙部位
1、认识牙刷
我们刷牙都要用到什么?我们今天就先学习用牙刷刷牙。首先,我们先认识一下牙齿的这个小伙伴——牙刷
【出示:牙刷】
你们知道刷牙的时候都是用牙刷的哪个部位来刷的吗?
对的,刷牙用刷毛来刷。
【出示PPT:牙刷的刷毛】
大家指一指自己牙刷的刷毛在哪里。
看一看自己的同伴指对了吗?
(老师走进学生巡视、指导)
2、认识刷牙的部位
我们认识了牙刷,接下来我们就要开始刷牙了。
【出示牙齿模型】
我们先给这个牙齿模型刷一刷。可是我们刷牙都要刷牙齿的哪些地方呢?
我请同学来给大家指一指说一说,他平时刷牙的时候刷哪里
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