2024年秋季学期新北师大版数学七年级上册课件 第五章 一元一次方程 5.3 一元一次方程的应用 5.3.3 一元一次方程的应用——追赶小明.pptx

5.3.3一元一次方程的应用

——追赶小明;龟兔赛跑;1.通过学习列方程解决实际问题，进一步感知数学在生活中的作用.;小明每天早上要到距家1000m的学校上学。一天，小明以80m/min的速度出发，出发后5min，小明的爸爸发现小明忘了带语文书。于是，爸爸立即以180m/min的速度沿同一条路去追小明，并且在途中追上了他。爸爸追上小明用了多长时间?追上小明时，距离学校还有多远?;探究新知;180x;解：(1)设爸爸追上小明用了x分钟,根据题意,得;探究新知;探究新知;探究新知;设x秒后小强追上小彬，;（2）如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒后两人相遇？;等量关系：甲所用时间=乙所用时间；

甲的路程+乙的路程=总路程.;①追及问题：男跑路程AC-女跑路程BC=相距路程AB.;（1）从时间考虑：

速度慢的用时-速度快的用时=多用的时间;探究新知;敌我两军相距25km，敌军以5km/h的速度逃跑，我军同时以8km/h的速度追击，并在相距1km处发生战斗，问战斗是在开始追击后几小时发生的？;问题1：后队追上前队用了多长时间？;问题2：后队追上前队时联络员行了多少路程？;问题4：当后队追上前队时，他们已经行进了多少路程？;一队学生去校外进行军事训练，他们以每小时5千米的速度行进，走了18分钟，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以每小时14千米的速度按原路追上去，通讯员需要多长时间可以追上学生队伍？;“今有善行者行一百步，不善行者行六十步．”（出自《九章算术》）意思是：同样时间段内，走路快的人能走100步，走路慢的人只能走60步．假定两者步长相等，据此回答以下问题：

（1）今不善行者先行一百步，善行者追之，不善行者再行六百步，问孰至于前，两者几何步隔之？

即：走路慢的人先走100步，走路快的人开始追赶，当走路慢的人再走600步时，请问谁在前面，两人相隔多少步？

（2）今不善行者先行两百步，善行者追之，问几何步及之？

即：走路慢的人先走200步，请问走路快的人走多少步才能追上走路慢的人？;?;1.两列火车同时从相距600千米地甲乙两地相向而行,经过4小时后两列火车在途中相遇，已知客车每小时行80千米,货车每小时行多少千米?;解：72km/h=20m/s，设听到回声时，汽车离山谷xm.;3．一个车队共有n(n为正整数)辆小轿车，正以36km/h的速度在一条笔直的街道上匀速行驶，行驶时车与车的间隔均为5.4m，甲停在路边等人，他发现该车队从第一辆车的车头到最后一辆车的车尾经过自己身边共用了20s的时间，假设每辆车的车长均为4.87m.求n的值.;操场一周是400米，小明每秒跑5米,小华骑自行车每秒10米,两人绕跑道同时同地相背而行，则两个人何时相遇？;A、B两站相距300千米，一列快车从A站开出，行驶速度是每小时60千米，一列慢车从B站开出，行驶速度是每小时40千米.

问:

（1）两车同时开出，相向而行，几小时相遇？

（2）快车先开15分钟,两车相向而行,慢车开出几小时后两车相遇?

（3）两车同时同向开出,慢车在前,出发多少长时间后快车追上慢车?

（4）慢车先开30分钟,两车同向而行,慢车在前,快车出发多长时间后追上慢车?此时慢车行驶了多少千米?;将所有时间设为x小时，

（1）60x+40x=300,

（2）

（3）60x=300+40x,

（4）

慢车行驶距离为：;（1）借助分析行程问题.

（2）行程问题中的规律.

追及问题：

相遇问题：;作业

内容;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师