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苏教版三年级语文上册石榴教案

教学目标：

一、学问与力量

1、理解文章主题;

2、学习形神兼备的状物手法;

二、情感态度与价值观

培育学生勇敢无畏的品行和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。

三、过程与方法

自主合作探究

教学重点：

理解文章主题

教学难点：

形神兼备地状物

教学过程：

一、导语

古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还给予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力毕竟在什么地方呢?本节课我们来一睹石榴的风采。

二、导读

(一)初读课文、整体感知

1、听读课文，感悟对石榴的赞美之情;

2、朗读课文，根据“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。

(二)细读课文，深入理解

读文章2——6段，思索问题：

1、从石榴的哪些方面表现石榴树的“最得意”?

2、通过什么方法突出了石榴枝叶的特征?

3、为什么要详写石榴的花朵?

4、运用哪些修辞方法写石榴的果实?

(三)精读课文，拓展力量

通过学习石榴的敢于同骄阳斗争，毫不示弱的精神美，你有什么启发和感受，写一写并说一说。

三、板书设计

苏教版三年级语文上册石榴教案苏教版三年级语文上册石榴教案3

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文的表达挨次，学习课文按时间挨次描写的方法。

3、学习本文的观看方法，按时间挨次写一种果实的成熟过程。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?

二、自学指导：

要求：

1、听教师范读课文，思索每个自然段写了什么?

2、学生轻读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形。

三、自学检查。

1、重音要读准：

枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙

2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么挨次写的?

3、依据学生答复板书：

春天叶

夏天花

秋天果

四、指导精读：

1、学习第一自然段：

⑴齐读第一自然段：

⑵教师教师枣庄

⑶著名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是爱家乡的缘由。

2、学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思索下面问题：

①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

②用哪些词来写叶子，花的?

体会郁郁葱葱的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭说明白什么?这样打比方适宜吗?

⑵朗读第2自然段，体会的写作挨次。

五、作业：

1、抄写课后的词语。

2、仿写句子。

例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

六、板书：

石榴

春天叶________

夏天花________

秋天果________

其次课时

一、听写生字：

二、连续精读课文

1、指名朗读第3自然段，答复下面练习：

这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长状况。

2、默读思索：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

3、争论：按什么挨次写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?

4、指导朗读：请同学们带着快乐的心情来读这一段。

5、学习第4自然段。

⑴过渡：长得这么得意的石榴，味道怎么样?我们一起来看。

⑵轻声自由读课文，小组争论：课文从那些方面写石榴子儿的?

争论有：颜色：红白相间晶莹透亮

味道：酸溜溜甜津津

体会晶莹的意思。

6、齐读这一自然段。

7、教师小结：按时间挨次，写石榴果实的生长变化，还特殊留意仔细观看了石榴果实的颜色变化与形状特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、作业：

1、背诵课文3、4自然段。

2、品尝一种水果，并仿照第4自然段写一段话。