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初中英语_时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
动词时态专项复习
一般过去时——一般现在时——一般将来时的复习
学情分析：初中阶段共涉及到8中时态，其中课标要求掌握6种时态（一般现在时，一般过
去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时），中考也只对这6
种时态进行考察。对时态的考察一般出现在选择题，动词应用题，选词填空题,
写作题等题目中，其中以动词应用题出现最多，这题也是学生比较头疼的题，得
分比较低的题，特别是把这6种时态和语态放在一起学生更加区分不开，所以针
对这种情况专门设计了一节时态复习课。对于一般过去时，一般现在时，一般将
来时，学生容易出现的问题为遇到题目，具体是那种时态区分不清，所以出错，
还有就是动词形式（三单，过去式）不会变化，因此做不对，不得分。
教学目标：让学生通过这一节课的复习进一步明确这三种时态的结构，相应的时间状语，动
词，并能在听力和写作中运用这三种时态去解决实际问题，从而提高考试题目的
正确率。
重点：三种时态的结构，相应的时间状语，动词三单，过去式的变化规则。
难点：这三种时态在具体题目听力和写作中的运用。
教学过程：
I.导入。
（1）课前播放展现马庄中学过去，现在，未来的录像，让学生初步感知一般过去时，一般
现在时，一般将来时，这三种时态。
（2）课件出示王源图片，大体介绍王源，运用三种时态，让学生知道今天复习内容为三种
时态的复习。
II复习一般过去时，一般现在时，一般将来时。
（1）课件出示王源图片，通过介绍王源过去的情况，师生共同复习一般过去时。同时提醒
学生注意一般过去时的时间状语，结构，动词过去式变化规则，并板书。学生完成习题，把
动词变成相应的过去式形式。
（2）课件出示王源图片，通过介绍王源现在的情况，师生共同复习一般现在时。同时提醒
学生注意一般现在时的时间状语，结构，动词第三人称单数的变化规则，并板书。学生完成
习题，把动词变成相应的第三人称单数形式。
（3）课件出示王源图片，通过介绍王源将来的情况，师生共同复习一般将来时。同时提醒
学生注意一般将来时的时间状语，结构，并板书。
III听力训练。
听对话并完成下列习题。
A:Look!ThisismypetdogNini.
B:Cool!Howlovelysheis.Whendidshecometoyourhome?
A:Threeyearsago.Shewassmallatthattime.Shelivedinasmallbox.
B:Whatdidsheliketodowhenshewasyoung?
A;Shesleptalmosttheday.ButwhenIwenthome,shestoppedtoplaywithme.
B:Whatdoessheusuallydo?
A:Shealwaysstudiestodothingsjustlikeme.
B:Really?
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初中英语_时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中英语_时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
A:Yes.WhenIsitonthesofa,shesits,too.WhenIwatchTV,shewatches,too.When
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