原创力文档- 1、本文档共13页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初中数学_用配方法解一元二次方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《用配方法解一元二次方程（1）》学情分析
2
1.知识掌握上，九年级学生学习了平方根的意义。即如果如果x=a，
222
那么x=±a,他们还学习了完全平方式x+2xy+y=(x+y)这对配方法
解一元二次方程奠定了基础。
2.学生学习本节的障碍。学生对配方法怎样配系数是个难点，老师应
该予以简单明白、深入浅出的分析。3.我们老师必须从学生的认知结
构和心理特征出发，分析初中学生的心理特征，他们有强烈的好奇心和
求知欲。当他们在解决实际问题时发现要解的方程不再是以前所学过的一
元一次方程或可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想进一
步研究和探索解方程的问题。而从学生的认知结构上来看，前面我们
已经系统的研究了完全平方式、二次根式，这就为我们继续研究用配
方法解一元二次方程奠定了基础。
《用配方法解一元二次方程（1）》效果分析
配方法不仅是解一元二次方程的方法之一既是对前面知识的复习也
是其它许多数学问题的一种数学思想方法，其发挥的作用和意义十分
初中数学_用配方法解一元二次方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中数学_用配方法解一元二次方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
重要。原以为学生不容易掌握。谁知从学生的学习情况来看，效果普
遍良好。从本节课的具体教学过程来分析，我有以下几点体会。
1、我善于引导学生发现规律，注重培养学生的观察分析归纳问题
的能力。首先复习完全平方公式及有关计算，让学生进行一些完形填
空。然后让学生注意观察总结规律，然后小组总结交流得出结论。即
配方法的具体步骤：①当二次项系数为1时将移常数项到方程右边；
②方程两边同时加上一次项系数一半的平方；③化方程左边为完全平
方式；④（若方程右边为非负数）利用直接开平方法解得方程的根。
这样一来学生就很容易掌握了配方法，理解起来也很容易，运用起来
也很方便。
2、习题设计由易到难，符合学生的认知规律。
3、恰到好处的设置悬念，为下节课做铺垫。在掌握了二次项系数为
一的后。提出问题：当二次项系数不为一时你会用配方法解决吗？不
少学生立即答道把系数化为一不就够了吗。
在我本节课的教学当中，也有如下不妥之处：
1、对不同层次的学生要求程度不适当；
2、为学生提供的思考问题时间较少，
导致个别学生对本节知识“囫囵吞枣”，而最终“消化不良”，在以后
的课堂教学中，我会力争克服以上不足。
《用配方法解一元二次方程（1）》教材分析
1、对于一元二次方程，配方法是解法中的通法，它的推导建立在直
初中数学_用配方法解一元二次方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中数学_用配方法解一元二次方程(1)教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
接开平方法的基础上，它又是公式法的基础。同时一元二次方程又是
今后学习二次函数等知识的基础。一元二次方程是中学数学的主要内
容之一，在初中数学中占有重要地位。我们从知识的发展来看，学生
通过一元二次方程的学习，可以对已学过的一元二次方程、二次根式、
平方根的意义、完全平方式等知识加以巩固。初中数学中，一些常用
的解题方法、计算技巧以及主要的数学思想，如观察、类比、转化等，
在本章教材中都有比较多的体现、应用和提升。我们想通过
文档评论（0）