论初中语文教师对学生学习资源的丰富.docxVIP

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论初中语文教师对学生学习资源的丰富

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摘要：语文是一门需要积累的学科，量的累积才能够达到质的飞跃，学生必须要有着丰富的学习资源，这样他们才有可能实现均衡而有个性的发展，有效提高自己的语文素养。这就意味着在教学的过程中，初中语文教师必须要努力丰富学生的学习资源，促使学生的知识积累途径从课堂扩展到生活和社会中去。

关键词：学习资源；有效丰富；初中语文

课本教材所承载的内容是十分有限的，无法满足提高学生语文素养和促进学生全面发展的需要。如果初中语文教师将学生的学习资源局限在课本教材中，那他们永远也无法培养出具有创新能力和个性特征的时代人才，因为学生的见识有限，眼界得不到开阔。基于此，初中语文教师就需要让自己的语文教学走出课堂，走向生活和社会。相对应地，学生的学习资源也应该有所丰富，进而让学生在语文知识的海洋里尽情遨游。

一、结合课本教材来丰富学习资源

课本教材是学生学习语文知识的基础，初中语文教师需要结合课本教材来为学生进行学习资源的丰富，他们可以围绕以下三个方向来进行学习资源的丰富。

1、挖掘德育因素

初中语文教师教学的出发点和落脚点都是学生，他们需要促进学生的全面发展。基于此，在丰富学习资源的时候，初中语文教师就需要考虑到德育教育，进而对课本教材中所蕴含的德育因素进行挖掘。在此基础上，初中语文教师就需要搜集相关的学习资料，促使学生展开学习，进而在学习的过程中培养自己的道德品质，让自己有着良好的发展。例如：《伟大的悲剧》描写了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程，虽然他们失败了，但其所展现出来的精神仍然值得所有人学习。也就是说，该篇文章中蕴含着十分丰富的德育内涵，如斯科特愿意为另一个人完成的业绩作证，他博大的胸襟让人叹服；威尔逊博士在离死神寸步之遥的时候仍然坚持科学观察，其执着和坚毅的品质值得学生学习；奥茨关键时刻为了保护团队，把生命交给了死神，其身上所具有的团结和自我献身精神令人震撼等。笔者会在课堂教学之前将所有的德育内容总结出来，并在此基础上为学生搜集相关的资料，让学生进行学习，并因此意识到这些精神和品质的重要性，进而对其有着深刻的理解，并将其体现在自己的行为中。这样的话，学生就拥有了高尚的道德品质。

2、联系现实生活

语文是一门与生活有着密切联系的学科，学生因为年龄和阅历的原因，在学习某些文章的时候总是很难理解作者的情感。基于此，在丰富学习资源的时候，初中语文教师就需要进行现实生活的联系，一方面将抽象的知识形象化，促使学生轻松地进行理解，另一方面则为学生日后的应用奠定坚实的基础，促进学生知识应用能力的培养。例如：《背景》这篇文章的作者用细致的描写和朴素的语言着力突出背景，字里行间都体现出浓浓的父爱。但并不是所有的学生都能够感同身受，此时笔者就会提前对学生进行问卷调查，让他们说出父亲最令他们感动的一个瞬间。然后笔者就会将这些内容以视频的形式呈现给学生，进而激发学生的情感。此时学生就会体会到深沉博大的父爱。接下来笔者就会让学生带着这种情感去进行《背影》这篇文章的学习，进而让学生去体会作者的感动，学生也因此能够与作者产生情感的共鸣。除此之外，笔者还搜集了生活中一些回报父爱的案例。当学生对父爱有着深刻的体会之后，笔者就会将这些案例呈现给学生，进而激发学生对父亲的回报之情。在课堂教学结束之后，学生就需要思考如何回报父亲的爱，并且付诸于行动。这也是笔者为学生所布置的课外作业，促进学生对所学的知识进行应用。

3、结合学生喜好

在初中语文的教学中，教师还需要促进学生的个性化发展，此时他们就需要考虑到学生的阅读喜好，在此基础上为学生进行学习资源的丰富。如此一来，学生对于感兴趣的资源会有着很强的探究欲望，他们也因此能够积极地展开学习，进而将所学的学习资源转化为属于自己的知识。这样的话，学习资源就有效发挥了作用。例如：在学习了《济南的冬天》这篇文章之后，不同的学生所感兴趣的地方是不同的。有的学生喜欢上了冬天这个季节，他们想要去了解其他地方的冬天是否和济南的冬天一样；有的学生喜欢上了济南这个地方，他们想要对济南的其他情况进行了解；还有的学生激发了写作的欲望，想要像作者一样写出优秀的文章。笔者会对学生的兴趣点进行了解，进而在此基础上为他们提供相关的学习资源。如针对拥有写作欲望的学生，笔者会为他们呈现各种各样的写作技巧，如比喻、拟人修辞手法，引导学生进行学习。这样的话，学生就能在学习资源的过程中有着个性化的发展。

二、结合学生表现来丰富学习资源

在日常学习的过程中，学生会有着各种各样的表现，有些表现是值得奖励的，有些表现则会暴露出学生身上存在的不足。此时作为学生学习路上的引导者，初中语文教师必须要发挥自己的引导作用，帮助学生改善不足之处，促使他们以更好的状态