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大学体育课程标准--第1页

课程代码：121000104

课程类型：公共课

课程性质：必修课

适用专业：各专业

总学时：108

一、课程性质

大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为

主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部

分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途

径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

二、设计思路

（一）课程基本理念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康

水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进

的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安

全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻

炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过

程，确保健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学

习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更

新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，

才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生

的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情

感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的

各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥

教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体

现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习

能力。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

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兴趣爱好和运动技

能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并

提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，

使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

（二）课程设计思路

1、高职体育与健康课程要充分考虑学生原有的身体素质、体育

素养和未来发展目标，并与高等职业教育的总体培养目标相一致。

2、高职体育与健康课程设计既要充分考虑体育学科的一般任务、

目标和要求，也要充分体现职业教育在专业人才培养方面对体育学科

的特殊要求。

3、高职体育与健康课程学习内容。体育理论基本知识、田径、

篮球、排球、足球、健美操、民族传统体育、游戏、乒乓球、羽毛球、

形体与健美、网球。

4、高职体育与健康课程开设一年半（三个学期）。

三、课程目标

（一）课程总目标

通过体育与健康课程的学习，学生将：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；