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《行程问题》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《行程问题》。

下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课

作具体阐述。

一、说教材。

（1）、本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（53）

页的内容，本节课是在学生学习了价格问题的基础上学习的，并为后

面学习此三量关系基础上继续学习分数小数应用题和较复杂的行程

问题，从而摆脱总要从乘除法意义来分析和解决问题的初级状态。奠

定了基础，起到了承上启下的作用。

（2）、依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄

特点，我确定本节课的教学目标为：

①知识与技能目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度

的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系

②过程与方法目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简

单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

③情感态度与价值观目标：养成学生积极关注、收集、处理生活

中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

（3）、根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生

顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立

了本课的教学重点为：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数

量关系解决生活中的实际问题；教学难点为：理解速度的含义，掌握

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速度单位的表示方法。

二、说教法。

教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在

学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级的孩子正处

于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子学习能力和情感能力快速

发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。根据他们的这些特征，

以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为

主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

三、说学法。

《新课程标准》中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记

忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学

习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主探究、合作交流

是本节课学生的主要学习方式。

四、说教学流程：

我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，

而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，

这一节课我设计了四个教学环节：

第一个环节：创设情境，激发兴趣。我首先播放动画，引出（课

本主题图）。我这样设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生认

真观察，提出与之有关的数学问题。二是激发学生深厚的学习兴趣和

求知欲望，快速的进入学习。

第二环节：探索交流，解决问题。

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这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践

活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了3个教学活动。

1、再现生活情境，导入新课。日常生活中离不开交通工具，你

知道有哪些交通工具？

让学生议一议，说一说。

2、主动探究，构建模型：

（1）、先让学生自学，独立思考,小组交流。

（2）、组织学生汇报交流。

3、根据学生的汇报进行小结。速度x时间=路程