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苏教版数学三年级下册教案

苏教版数学三年级下册教案1

教学目标：

1、学问目标：结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。把握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子查找对称轴(特殊是不能对折的物体)。

2、力量目标：引导学生观看、探究、发觉、沟通，经受探究镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，进展学生的空间观念和创新力量。

3、情感目标：感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验胜利的喜悦。

教学重点：

探究镜面对称的一些特征。

教学难点：

感知镜面对称现象，进展空间知觉和空间观念。

教学预备：

课件，镜子。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么缘由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你们好有没有发觉类似的现象?”(照镜子时，消失的现象;光滑的地板也会消失倒影等。)

2、提醒课题。

(1)总结，说明以上几种现象的特征。

(2)板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

1、教师示范。

(1)在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

(2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班学生观看镜子里的图形和整个图形。

(3)让学生说一说看到了什么?有什么发觉?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)

(4)让学生试一试。

2、试一试。

第(1)题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么?

第(2)题

(1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手?

(2)从镜子你能知道现在是几点吗?

(3)小组争论：你发觉了镜子中有什么数学学问?毕竟小女孩照镜子时是几时?

(4)小组代表汇报小组争论的成果。

3、小嬉戏

模拟照镜子的嬉戏。

师：假设苏教师站在镜子前，谁来做镜子中的苏教师呢?

(师生表演。)

采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确?

(同桌相互做嬉戏，请一组学生全班展现。)

三、归纳小结，提升熟悉

师：今日同学们有什么收获?你的心情怎样?

(评析引导学生学会反思，培育学生的总结归纳力量，关注学生情感。)

苏教版数学三年级下册教案2

活动目标

1、进一步理解稳固小数加减计算的算理、算法，并能较娴熟地进展计算。

2、进一步培育学生提出问题和解决问题的力量，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教具预备

挂图、计分表等。

活动建议

一、宣布活动内容

1、课题“森里旅游”。

2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造气氛。

二、活动形式

把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学嬉戏。其中一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一个扮效劳员，担当解决问题的任务。

这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

三、活动要求

1、结合详细情境，由顾客提出数学问题。沉着易到困难，从简洁到简单，并由效劳员解决这些问题。

2、“效劳员”、“顾客”都应当加强角色意识，讲究效劳态度，讲究礼貌，言语文明。

3、教师巡察，帮忙组织活动，留意保持课堂秩序。

四、活动过程

1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先依据图形外形给物品标上名称。

2、宣布活动规章。

(1)每人有5分的根底分。

(2)“效劳员”每解决一个问题并且令“顾客”满足，可加1分。这里的满足包含礼貌用语。

(3)“顾客”能发觉并指出“效劳员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“效劳员”每失误一次扣1分。

(4)假如“效劳员”能发觉并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“效劳员”额外加1分，同样