引入教育游戏-提升课堂实效.docx

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引入教育游戏，提升课堂实效

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摘要：随着我国社会经济水平的不断提升，科学技术也在飞速发展。在这一背景下，信息化技术不断地发展普及，成为我们生活中必不可少的内容，同时也给我们的生活带来了很大的改变。初中阶段的学生在这样的环境下成长，对于互联网等技术充满了好奇心，同时，受到年龄特点的影响，大多数学生的注意力都不能较长时间集中，因此，在进行信息教学的过程中，教师就要利用游戏化教学来提高学生的学习兴趣，促使学生更好地学习。

关键词：信息技术游戏化高效课堂

游戏是伴随学生成长的重要娱乐活动，游戏独特的刺激性与竞争性可以充分调动起学生学习的积极性，点燃学习热情。而初中信息技术教学与游戏相融合，不仅可以全面激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术学习的自主性，而且还可以在趣味十足的游戏中拓展学生的思维，培养学生的创新创造能力，从而为今后更加深入地学习学科知识奠定坚实的基础。

一、游戏吸引，激发学生学习信息技术的兴趣

游戏能有效地引起学生注意，激发学生学习信息技术的兴趣。同时，当学生对所学知识产生一定的兴趣及欲望后，便会主动参与到信息技术教学活动中去一探究竟，使初中信息技术教学质量和教学效果得到全面的改善。

比如说，教师在教授学生如何用word文档打字这一课程内容时，教师就可以这样教学：今天这堂课呢，我们先玩一个游戏。打开桌面上《我是一只小小鸟》这篇文章，然后我们来比赛谁能快速用word文档将这篇文章录入进去，时间最短、完成最快的学生，教师有奖励哦。一开始便用游戏吸引学生的注意力，既能调动学生学习信息技术的兴趣，还能借助游戏的竞技性特征，让学生主动参与到教学活动中。同时，在此基础上，教师还可以一边进行word文档打字教学指导，一边帮助学生提升打字速度和打字能力。

二、游戏克坚，提高学生的信息技术能力

在初中信息技术教学过程中难免会遇见一些学生难以理解或者难以掌握的教学内容。此时，教师就可在游戏化教学手段的帮助下，将这些教学重难点融入游戏中，帮助学生理解和掌握的同时，还能提高学生的信息技术能力。

三、游戏合作，锻炼学生的信息技术综合能力

在初中信息技术教学过程中，教师除了帮助学生理解和掌握课堂上的教学知识外，还可以组织学生进行合作学习。

比如教授学生《制作电子相册》这一课程内容，在完成学习后，教师可以在班级布置学习任务，让学生以小组合作的方式制作以小组为主的电子相册。要求以小组为单位，通过比赛的方式，在教师限定的时间内完成电子相册的制作，然后通过在班级展示学生作品的方式选出最优作品。以游戏合作的学习方式，既培养了学生的信息技术综合能力，还能促进学生各方面素养的养成，并形成一定的合作意识和创新意识。

另外，在完成课堂教学内容的学习后，教师还可以布置课后任务，让学生独立完成一份属于自己、家庭的电子相册等。在此过程中，不仅能让学生意识到学习信息技术的重要性，同时，以实际生活为主学习信息技术，还能让学生认识到信息技术在实际生活中发挥的作用，最终帮助学生积极主动地探索信息技术知识，投入到信息技术教学活动中，为以后的信息技术知识学习打下基础。

四、改进教学方式，促进学生自主学习

在学习期间学生之间都存在个体的差异，不管是从身体素质还是学习能力或者接受新事物的能力来说都是有所不同的。传统教学方式中，老师是根据大部分学生的接受情况来决定教学进度，这种方法最大的弊端就是有些理解能力较强的学生学习的欲望得不到满足，长此以往教学质量就会下降。但是游戏化教学模式就会改善这一弊端，教师可以让学生来自主学习，同学之间相互讨论，然后归纳总结，有不足之处老师或同学加以补充。

根据自身的水平自己调节学习进度，掌握自己理解范围的知识。这样可以使适应能力较强的学生学习欲望得到满足，而那些知识相对薄弱的学生也能逐渐提高自己。在游戏化教学模式下，老师主要起引导作用，剩下的由孩子们自主完成。也就是说游戏化这种教育理念会广泛应用，也值得教师们采纳和借鉴。

五、提倡生活化教学

游戏化教学在提升初中信息技术课堂教学效率的过程中扮演着非常重要的角色，因此受到很多教师的青睐。但是教师在运用时应该从学生的兴趣和信息需求出发，设计更有趣味性的游戏化教学，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习信息技术知识。

总之，在初中信息技术教学过程中充分地利用游戏教学的方式，可以有效地激发学生的学习热情，让学生能够在轻松愉陕的学习环境中学习，从而调动学生学习的积极性。通过对游戏化教学方法的使用，可以有效地提高信息技术课堂教学的有效性，提高教学质量和效率，让学生能够真正感受到学习信息技术所带来的快乐。

Reference

[1]陈富勇探究游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育，2016，（02）。

[2]曹艳游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨[J].教育科学，2016，（01）。

[3]朱