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浅谈英语自然拼读法在词汇教学中的应用

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摘要：在初中阶段，英语是一门非常重要的学科。在初中英语教学中，词汇是一个重要的部分，教师可以借助自然拼读法提升学生英语词汇学习的效果。教师想要提升英语教学的效率，就应该着手于教学模式的改进和教学方法的有效运用。自然拼读法的运用能够转变传统学生死记硬背的学习方式，真正的从根本上提升了学生的学习效率。基于此，本文重点论述了自然拼读法在初中英语词汇教学中的具体应用策略。

关键词：自然拼读法；初中英语；词汇教学；应用策略

前言：在初中英语教学中读单词和写单词均是学生学习的难点，很多学生在面对单词学习的过程中经常会产生不良的情绪。在英语词汇学习的情况下，就产生了很多的学困生。但是，在初中英语词汇教学中运用自然拼读法，就能够引导学生看懂词汇。传统的初中英语词汇教学中，教师往往运用死记硬背的形式引导学生记忆词汇，这就加重了学生的学习负担，学生很难理解，导致初中英语词汇教学的效率逐渐降低，学生学习英语的兴趣有所下降。基于此，下文重点论述了初中英语词汇教学中存在的问题，并重点分析了自然拼读法在初中英语词汇教学中的具体应用效果。

一、自然拼读法概述

自然拼读法主要是指在看到单词的形的情况下，对单词的音进行自然拼读。从系统层面出发，主要是指出初学人员通过对26个英文字母以及字母组合的分析，正确发音，并掌握其发音规律。随之，进行针对性的训练，最终形成“见词读音，见音解词”的良好效果[1]。

二、初中英语词汇教学中存在的问题

经过我们详细的调查和分析，在初中英语教学时很多学生在初三开始阶段英语成绩便出现下滑的趋势。这些问题产生的原因主要是英语词汇的学习效率难以提升，学生不能够扎实的掌握单词，导致词汇量积累不够充分。因此，在初中英语词汇教学的过程中便出现了很多问题。比如，学生在进行英语单词拼写的过程中依旧会受到死记硬背方式的影响，并不能扎实的掌握发音和单词之间的关联。另一个话来说，学生在进行单词记忆的时候运用的方法不够科学，教师往往不能对学生单词学习方式进行合理的引导和帮助。在这样的情况下，就经常会出现单词遗忘的问题。另外，学生在记单词上投入的精力比较多。但是在英语词汇量不断增多的情况下，词汇的难度也会逐渐的增加。这样，学生记忆单词的任务就会逐渐加大，学习的压力也会随之增加，这必然会影响学生的英语单词学习效果。同时，加上教师的教学手段单一和陈旧，并不能激发学生记忆词汇的兴趣。最终使得教师和学生之间缺乏沟通的机会。教师难以透彻地分析学生英语词汇学习中存在的问题，并不能结合学生的实际学习状况展开英语词汇教学[2]。

三、自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用策略

（一）运用系统化的自然拼读法提高初中英语词汇教学效率

在初中英语词汇教学的过程中涉及了很大的词汇量。如果学生在记忆词汇的时候没有扎实地掌握拼读的规律，那么对后期的学习也会产生一定的阻碍。比如，学生经常会出现见词不会拼读、拼读不会书写等问题。由此可见，想要扎实的掌握初中英语词汇，学生就应该合理运用自然拼读法。比如，学生在学习基础发音规律之后，教师就可以安排学生组合音节发音，针对短元音、长元音以及辅音组合等的相关课程进行教学。在进行词汇教学的时候，教师应该以词汇的重要性为基础，把因素学习内容融入其中。针对初中英语词汇教学中出现频率高的因素，教师就要进行着重讲解，让学生重点掌握[3]。比如，辅音音素ｎ、ｔ、ｄ、ｓ以及短元音因素ａ、ｅ、ｉ、ｏ、ｕ等就是教师讲解的关键和重点。在运用自然拼读法的情况下，最终提升词汇教学效率。

（二）运用系统化的自然拼读法丰富学生词汇量

在初中英语教学中对学生的学习能力提出了更高的要求。学生想要提升英语成绩应该拥有大量的词汇。因此，以英语课程标准要求为出发点，教师应该对英语课程资源进行重点丰富。教师在英语词汇教学的过程中，可以运用多媒体信息技术，把课堂教学内容与学生的生活实际紧密的联系在一起，让学生在学习的过程中接触更加生动和立体化的知识内容。从学生角度出发，学生之间会由于年龄等不同产生一定的差别。因此，教师应该转变传统的教学模式，不能一味的进行词汇讲解。而是应该合理用自然拼读法，使课程资源得到有效丰富，保证学生的学习兴趣和效率随之提升。在实际进行初中英语词汇教学的过程中，教师就可以通过多媒体信息技术，通过图画、表演和游戏等形式来激发学生学习词汇的热情。比如，在进行鲁教版初一英语《Howwasyourweekend？》教学的时候，教师就可以运用多媒体技术制作可见，把词汇重点描绘出来，使其更加生动和形象。这样，学生的英语词汇量也会逐渐加大。

（三）运用系统化的自然拼读法增强学生词汇的运用能力

从自然拼读法角度出发，其教学的目标主要是让学生能够正确拼读所学习的单词。但是对于一些英语词汇来说，拼读单词只是其中的一部分，最终的目