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实现语文课堂高效的几点做法

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（河南省陕县陕州外国语学校陕县472100）

在应试教育成绩决定师生一切的大环境下，学习成了很不快乐的事情。老师大量布置作业，导致学生课业负担过重。老师经常占用学生课余时间，是小学语文教学中常见的现象。究其原因，主要是由于课堂效率过低。要想改变这一现状，减轻学生的负担，就必须提高学习兴趣，让学生爱上语文课，从而提高课堂效率。现就如何实现小学语文课堂的高效，谈几点认识。

一、激发兴趣，让学生爱上语文课

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，兴趣才能使学生乐学。作为学生，有权选择是否喜欢上你的课。，当学生在你的课上体验到语文的魅力与学习的快乐时，他就对你的课产生了兴趣，他就会成为你课堂忠实的“回头客”。有了兴趣的激发，有了乐学的欲望，整个学习气氛自然会和谐、愉快，课堂的教学有效性自然会提高。因此，学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的关键诱因。

二、精心备课上课，让每节课都是学生回味无穷的“盛宴”

根据不同的课型，精心设计不同的教法，让学生对每节课都有快乐的回味。

1.情感打动法如在学习《一夜的工作》这篇课文时，我给学生讲了总理病危时仍带病工作的感人故事，总理的形象深深的刻在了学生的心里，有的同学在写自己的感受时声情并茂，十分感人。

2.小小辩论会如在学习《做一个最好的你》这篇课文时，我就采用了交流和辩论的方式，让学生谈谈怎样才能做一个最好的你？大家各抒己见，课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的效果。

3.情景表演法在学习《楚王好细腰》这篇课文时，我让几个同学分别上台，表演了大臣束腰以求楚王宠信的丑态，学生中笑声中领悟了其中的内涵，在续写环节中学生把刚才的情景表演写得栩栩如生，并结合实际谈了自己的想法，达到了“润物细无声”的目的。

三、让语文课有“三味”

语文课有“三味”指的是语文学习要有一定的生活味、趣味和思考味。语文来源于生活又服务于生活。真正回归生活会使学生对语文学习产生亲切感，同时又能体验成功的喜悦。如果还加上点儿趣味，学生自主探究解决问题的意识会陡增。而一定的思考味对那些喜欢动脑的学生来说无疑是一帖最好的兴奋剂。因此，有“味”的学习，学生往往趋之若骛，而练习的效果也“事半功倍”。

如学习完《吾腰千钱》这则寓言故事之后，我先让学生说说自己明白了什么，学生对故事大意了解之后稍加思索就回答说“要钱不要命”，接着追问这种做法对吗？如果你是他，你会怎么办？学生各抒己见后，老师继续追问，在生活中，我们也会遇到类似需要抉择的情况，我们该怎么办？教室一片沉寂，学生陷入沉思，经过一番深思熟虑，再加上老师的适当点拨，学生最终明白在生活中要学会正确处理“眼前利益”与“长远利益”的关系。我想这个道理将会影响学生的一生，为学生终生所用。不管是优等生还是学困生，都让他们把课堂和生活紧密连接起来，必将学有所得，学有所乐。

四、以情育人，营造愉悦的课堂氛围

正所谓“亲其师，信其道”，教育应当是有情的，离开了感情的教育，只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。教育要以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力。多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，才能使学生与老师更加亲近，也才能更有利于课堂教学。我认为要从以下两点做起：

（1）尊重学生，平等对话

在一堂课上，如果有70﹪以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，就可以算是一堂高效率的课。课堂教学应当是师生思维的碰撞、情感的交流。尊重学生主要表现在课堂上对学生主体地位的尊重。

在备课时，经常强调“三备”：备课本、备教法、备学生，可是实际操作中，备学生往往容易被忽视。所以，有的教师在课堂上，语言可谓精彩，教学的流程也很精致，课堂气氛也相当活跃，但是学生的实际收获却很少，热热闹闹、表面精彩的课堂带给学生们的是什么呢？是死记硬背，是被动接受学习，是被老师牵着鼻子走，这些情况严重伤害学生的好奇心、求知欲。所以教师要尊重学生的主体地位，放心大胆地让学生在自主学习过程中不断领悟、不断探究、不断创造，学生才会得到提高和发展，才能做到师生之间平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。这样的学习才显得丰满，充满活力。

（2）赏识学生，幸福教育

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”课堂上要用欣赏的眼光去关爱学生，要善于赏识学生的闪光点，绝不要吝啬说出学生愿意听的语言，对学生任何成功的言行都要给予及时、明确的肯定。满足孩子小小的自尊心和争胜心，往往会有意外的惊喜。让学生爱上语文课，还要想方设法让学生得到更多人的欣赏，尽可能地丰富和拓展学生的精神生活。

综上所述，在课堂教学中努力