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科组小学数学姓名

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四年级下册数学培优辅差工作计划

（2017~2018学年度第二学期）

一、培优补差目标：

数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一

部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。

然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误

率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同

学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对

学好数学有更好的信心。

二、情况分析：

四（1）（2）班共有学生100人。我将对我们班一些优等生提高要求，

培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学

生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、辅导措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生

讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”

的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。

7、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不

留后遗症。

（三）优化备课:

培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培

优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好

练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数

学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题

讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学

会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培

养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精

选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，

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训练要有多样化。

四、培优辅困应注意：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的

题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，

以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的

作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成