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《神州音韵》（二）

适用年级七年级

所需时间本单元三课时，每周一课时。

主题单元学习概述

本单元教学内容由唱歌、欣赏、演奏三部分组成，围绕“民族音乐”

这一主题，引导并培养学生热爱民族音乐。

一：教材地位及内容

1、《凤阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲，为五声宫调、4/4拍、

一部曲式结构。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的

民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼

咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补

充，进而完善作品的结构。

2、欣赏中国民间音乐，为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把

它推向世界，引导孩子学会欣赏民族音乐，鼓励学生学习民族音乐，

不断培养学生对民族音乐的热爱。

3、歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动

中的一种传统“灯歌”。曲调欢快活跃，常伴以锣鼓或丝竹乐队的伴奏。

二、单元重点、难点

1、在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式

共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。能够运用连贯的

声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音

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演唱歌曲的衬词部分。

2、通过欣赏不同乐器演奏的音乐，不断培养学生对民族音乐的热爱。

3、感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点，掌握音程大

跳的演唱技能。

三、单元主要学习方式及预期效果

1、采用模唱法、视唱法以及欣赏感受法，学习欣赏不同地区的民间

音乐风格特点。

2、通过学唱及欣赏民族音乐，培养学生对民族音乐的热爱。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

1、知识与技能：学生能够用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱

歌曲《凤阳花鼓》和《斑鸠调》。介绍八音乐器，使学生从整体上认

识中国民间乐器。

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2、过程与方法：通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲

欢快愉悦的情绪。学唱《斑鸠调》，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，

感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。通过音乐与古石像结合的形

式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应

体现出的情绪特征。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲让学生体验凤阳花鼓独特的表

演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

使学生了解江西的丰富文化、多彩的民歌以及勤劳纯朴的民风特点。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、知识与技能：初中阶段是学生的少年向青年的过渡时期，具有参

与意识和交往愿望，获得知识和信息的途径增多，应通过多种形式的

艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范

围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。

2、过程与方法：在教学活动中让学生搜集信息、归纳整理；在音乐

实践中提高能力。注重合作探究。

3、情感态度与价值观：初步养成良好的音乐欣赏习惯。培养丰富的

生活情趣和乐观的态度、增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

主题单元问1.能够用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱两首不