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人教版三年级数学预习要点

一、教学内容

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》，主要内容包括：认识方向，用东南西北描述物体的位置，用上下、左右、前后描述物体的位置，以及用平面图确定物体的位置。

二、教学目标

1.学生能够认识方向，会用东南西北描述物体的位置。

2.学生能够用上下、左右、前后描述物体的位置。

3.学生能够通过观察平面图，确定物体的位置。

三、教学难点与重点

重点：认识方向，用东南西北描述物体的位置，用上下、左右、前后描述物体的位置。

难点：通过观察平面图，确定物体的位置。

四、教具与学具准备

教具：地球仪、卡片、实物图片、平面图。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，用东南西北描述物品的位置。

2.讲解方向：讲解东南西北的含义，让学生通过实际操作，理解方向。

3.描述物体位置：让学生用东南西北描述教室里物品的位置，巩固方向的概念。

4.讲解上下、左右、前后的概念：让学生通过实际操作，理解上下、左右、前后的含义。

5.描述物体位置：让学生用上下、左右、前后描述教室里物品的位置，巩固方向的概念。

6.平面图确定物体位置：让学生观察平面图，确定图中的物体位置。

7.课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：方向与位置

方向：东南西北

位置描述：上下、左右、前后

平面图确定位置

七、作业设计

1.作业题目：用东南西北描述家里物品的位置。

答案：略

2.作业题目：用上下、左右、前后描述学校里物品的位置。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生掌握了方向的概念，能够用东南西北描述物体的位置，用上下、左右、前后描述物体的位置，但在平面图确定物体位置方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强平面图的练习，提高学生的空间想象力。

拓展延伸：

让学生观察地图，尝试用东南西北描述城市的位置关系。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.方向的认识：教学内容中提到的方向认识，不仅仅是简单的东南西北四个方向的识别，更重要的是让学生理解这四个方向是相对的，即东对西，南对北，并且这四个方向构成一个完整的方向体系，可以用来描述任何物体的位置。

2.物体位置的描述：教学内容中提到的用上下、左右、前后描述物体的位置，这是培养学生空间观念的重要环节。学生需要理解这三种描述方式是相互独立的，但又是相互关联的，通过这三种方式可以全面地描述一个物体的位置。

3.平面图确定物体位置：这一部分内容是教学的难点，学生需要通过观察平面图，理解图中的线条代表的是实际的方向，而图中的点代表的是实际的物体位置。这一过程需要学生具有较强的空间想象力和抽象思维能力。

二、教学难点重点解析

1.方向的认识：对于方向的认识，学生容易混淆东和西，南和北，这是因为学生还没有形成完整的方向体系的概念。因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生在实际环境中感受方向的变化，建立起方向体系的概念。

2.物体位置的描述：学生在这一部分内容的难点在于，他们往往只注意到物体的一个方向，而忽略了其他方向。教师在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察物体，全面地描述物体的位置。

3.平面图确定物体位置：这一部分内容的难点在于学生无法将平面图中的线条和点与实际环境中的物体位置对应起来。教师在教学过程中，可以通过实际操作，让学生在实际环境中找到对应的位置，帮助他们建立起空间想象力和抽象思维能力。

三、教学过程细节补充

1.实践情景引入：教师可以通过让学生观察教室里的物品，用东南西北描述物品的位置，让学生在实际环境中感受方向的变化。

2.讲解方向：教师可以通过地球仪，展示东南西北的实际位置，让学生通过实际观察，理解方向。

3.描述物体位置：教师可以让学生用东南西北描述教室里物品的位置，巩固方向的概念。

4.讲解上下、左右、前后的概念：教师可以通过实际操作，让学生理解上下、左右、前后的含义。

5.描述物体位置：教师可以让学生用上下、左右、前后描述教室里物品的位置，巩固方向的概念。

6.平面图确定物体位置：教师可以让学生观察平面图，确定图中的物体位置。

7.课堂练习：教师可以让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

四、作业设计细节补充

1.作业题目：用东南西北描述家里物品的位置。教师可以通过实际操作，让学生观察家庭环境，用方向来描述物品的位置。

2.作业题目：用上下、左右、前后描述学校里物品的位置。教师可以让学生在学校里观察物品，用方向来描述物品的位置。

五、课后反思及拓展延伸细节补充

1.课后反思：教师需要反思学生在学习过程中遇到的问题，对教学方法进行调整，以更好地帮助学生掌握方向和位置的概念。

2.拓展延伸：教师可以